2019年湖北第二師范學(xué)院普通專升本《教育心理學(xué)》詳細(xì)考試大綱

2019年湖北第二師范學(xué)院普通專升本《教育心理學(xué)》詳細(xì)考試大綱

二、考試方式：閉卷
三、考試時(shí)間：90分鐘
四、試卷結(jié)構(gòu)：總分100分，其中選擇題10分，判斷題10分，簡答題40分，分析應(yīng)用題40分。
五、參考書目
馮忠良、伍新春、姚梅林、王健敏《教育心理學(xué)》（第二版）人民教育出版社，2010年
六、考試的基本要求
教育心理學(xué)是小學(xué)教育專業(yè)專升本入學(xué)考試中的考試科目中的組成部分，是小學(xué)教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)必修課程。
本課程的學(xué)習(xí)，主要促使學(xué)生掌握和了解教育心理學(xué)的基本概念和理論，能運(yùn)用教育心理學(xué)知識分析教師的課堂教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并能有效地指導(dǎo)教師的教學(xué)活動以及學(xué)生和自己的學(xué)習(xí)活動，從而達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的目的。
七、考試范圍
考核知識及要求
第一章 教育心理學(xué)的起源與發(fā)展
了解教育心理學(xué)的起源、歷史發(fā)展和現(xiàn)狀。
第二章 教育心理學(xué)的對象與任務(wù)
了解教育心理學(xué)的對象、任務(wù)、主要內(nèi)容；
了解教育心理學(xué)與鄰近學(xué)科的關(guān)系。

第三章 教育心理學(xué)的研究方法
了解教育心理學(xué)的研究原則、方法及教育心理學(xué)問題的研究程序。
第四章 早期的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)
理解學(xué)習(xí)的理念回憶說、官能訓(xùn)練說、自然展開說、統(tǒng)覺團(tuán)形成說。
第五章 學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論
理解桑代克的聯(lián)結(jié)-試誤說、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用說、華生的刺激-反應(yīng)說、斯金納的操作性條件作用說。
第六章 學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論
理解格式塔學(xué)派的完形-頓悟說、布魯納的認(rèn)知-發(fā)現(xiàn)說；
熟悉奧蘇伯爾的有意義接受說。
第七章 學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)-認(rèn)知理論
理解托爾曼的認(rèn)知-目的說、加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論；
熟悉班都拉的觀察學(xué)習(xí)理論。
第八章 人本主義學(xué)習(xí)理論
理解人本主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)；
掌握人本主義學(xué)習(xí)理論的教育主張。
第九章 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
理解建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的知識觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀。
第十章 學(xué)習(xí)的含義、機(jī)制與類型
理解學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、機(jī)制；
理解學(xué)習(xí)的類型和學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

第十一章 學(xué)習(xí)與個(gè)體發(fā)展
了解學(xué)習(xí)與個(gè)體生理發(fā)展、學(xué)習(xí)與個(gè)體心理發(fā)展、教育與個(gè)體發(fā)展。
第十二章 學(xué)習(xí)動機(jī)
了解學(xué)習(xí)動機(jī)的種類；
掌握學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系、學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)的方法。
第十三章 學(xué)習(xí)遷移
理解學(xué)習(xí)遷移的含義、種類、實(shí)質(zhì)，掌握影響學(xué)習(xí)遷移的條件。
第十四章 知識及其掌握概述
了解知識及其表征；
理解知識掌握的實(shí)質(zhì)與類型；
理解影響知識掌握的主要因素。
第十五章 知識的領(lǐng)會
理解知識領(lǐng)會的特點(diǎn)及作用。
第十六章 知識的鞏固
了解知識鞏固的實(shí)質(zhì)與類型、知識的識記與信息編碼、知識的保持與信息存貯；
理解知識遺忘的過程與特點(diǎn)。
第十七章 知識的應(yīng)用
了解知識應(yīng)用的特點(diǎn)與作用、基本成分、影響因素。



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