2013年湖北美術聯(lián)考教程：整體觀察法

來源：湖北自考網時間：2012-10-31

2013年湖北美術聯(lián)考教程：整體觀察法

整體觀察法

事物總是由許多局部或多個部分組合成的整體，因而在觀察時不能顧此失彼，而應了解事物對象的全貌，把握它的總體。這種對事物對象進行全局整體的觀察方法叫作整體觀察法。這種觀察還應十分注意事物構成的各部分以及被觀察的各個事物之間的關系，像老舍所說的那樣：“必須從頭到尾尋根究底，把它看全。”

蘇聯(lián)教育學家烏申斯基認為：“沒有觀察就沒有明確的觀念；
沒有明了清楚的觀念，就沒有繪畫。”觀察是人類知識的主要來源，是智力開發(fā)的基礎，知識的80%源于觀察，美術尤其如此，特別是在素描教學中，觀察的作用顯得尤其重要，以下介紹的是素描教學中常用的觀察方法：

一、整體觀察

　　整體觀察即總體、全面、完整地觀察。靜物素描寫生中一般為組合物體，至少有兩件物體組合而成，教師應指導學生把組合物體看成一個整體，組合物體是互相關聯(lián)的總體，在構圖時應考慮如何把總體擺放在畫面中適當的位置，寫生時表現(xiàn)整體的方法是從整體出發(fā)直線取形，局部深入，再回到整體。

　　二、比較觀察

　　比較觀察的方法很多，有形狀的比較：長、方、圓、扁等；
距離透視的比較如遠近、前后、左右、大小、高低、寬窄、粗細、疏密、清楚與模糊等等，比較觀察的方法一般在學生練習時才能用得上。如在寫生時講到構圖，教師可以拿出幾種構圖，讓學生比較哪種構圖好？在講到高寬比例時，教師可讓學生學習“測量”后再比較。這樣，有利于學生發(fā)現(xiàn)共同性的問題，啟發(fā)學生通過對靜物進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)錯誤，自己更正。

　　三、形體觀察

　　所謂形體是指用點、線、面，有長、寬、高三度空間結構的物體形象的基本結構。教師指導學生觀察形體，主要是讓學生了解物象的形體結構。素描教學用的石膏幾何體 ─ 立方體、圓錐體、三角體、圓柱、棱柱、球體等都是標準型的幾何體，先讓學生學會標準型的幾何體的畫法，再進行靜物繪畫的習作，如各式各樣的酒瓶、罐子、杯子等類似幾何形的組合，有了這種形體觀察的概念，就比較容易掌握物體的基本形和表現(xiàn)物體的立體感、空間感和透視變化。

　　四、結構觀察

　　物體除了形體 ─ 基本形外，還有由表及里、內外呼應的結構關系，比如人物頭部的五官比例，“三停五眼”以及眼、耳、口、鼻、眉的結構。特別是在人物素描的寫生中，結構觀察的作用就顯得尤為重要。以人物頭部五官為例，平視時耳長等于眉至鼻底的距離，仰視時耳位明顯偏下；
俯視時耳位明顯偏高，這就需要學生仔細地進行結構觀察。如在寫生杯子時，不僅要對其形體進行觀察，而且要根據透視規(guī)律將其結構表現(xiàn)準確；
又如在風景寫生中，首先要進行整體觀察，然后進行結構觀察，確定一個物象之間的關系，這樣才能準確地表現(xiàn)出其結構。

　　五、虛實觀察

　　物體在空間必然受到光波、空氣層、環(huán)境色和物體本身的影響，使物象產生虛實的變化。一般地說，近實遠虛；
視中心實，視心邊緣虛；
硬質處實，軟質處虛，在教學中，重要的是教師根據這些一般規(guī)律，引導學生通過反復觀察比較，找出物象的虛實關系，這樣即能表現(xiàn)物體的結構、光影效果，又能表現(xiàn)出物體的質感。

　　在素描教學中，教師要引導啟發(fā)學生仔細并進行多種觀察，不要把它看成死的，要形神兼?zhèn)洌陨窀腥恕＿@樣才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品來。

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結束

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