2021年上半年湖北教師資格證筆試《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題及答案

2021年上半年湖北教師資格證筆試已結(jié)束，小編收集整理了中學(xué)綜合素質(zhì)真題及答案，請(qǐng)考生參考，預(yù)祝大家順利通過(guò)考試！

一、單項(xiàng)選擇題(共29題，每題2分)

1.素質(zhì)教育注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。下列方法不適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的是()。

A.繼承與開(kāi)拓

B.學(xué)習(xí)與創(chuàng)造

C.思考與想象

D.熟練與傳承

參考答案：D

參考解析：素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，改變只重視書(shū)本知識(shí)、忽視實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。教師要幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍。D選項(xiàng)只注重知識(shí)的熟練和傳承，不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

2.工作多年的張老師有較高水平的教學(xué)能力和技巧，班級(jí)管理井井有條，還注重激發(fā)自我潛能。張老師所處的教師發(fā)展階段是()。

A.專(zhuān)家生涯階段

B.退縮生涯階段

C.更新生涯階段

D.預(yù)備生涯階段

參考答案：A

3.陶行知說(shuō):“活的人才教育，不是灌輸知識(shí)，而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生。"這句話隱含的學(xué)生觀不包括的是()。

A.教師要重視學(xué)生的完整性

B.教師要重視學(xué)生的主體性

C.教師要重視學(xué)生的發(fā)展性

D.教師要重視學(xué)生的獨(dú)立性

參考答案：A

參考解析：題目的中心意思是為師者不是一味的的去灌輸學(xué)生知識(shí)，而要讓學(xué)生自己去獲取知識(shí)。這段話體現(xiàn)了教學(xué)中尊重學(xué)生主體地位和學(xué)生的未來(lái)發(fā)展性。將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙交給學(xué)生說(shuō)明了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的重要性。題干沒(méi)有隱含注重學(xué)生是完整的人的觀點(diǎn)。

4.張老師選擇用詩(shī)歌《我用殘損的手掌》的教學(xué)開(kāi)展課例研究，并寫(xiě)成課例研究報(bào)告提供給青年教師學(xué)習(xí)。張老師的角色是()。

A.教學(xué)過(guò)程的管理者

B.同儕共進(jìn)的合作者

C.學(xué)生成長(zhǎng)的示范者

D.校本課程的開(kāi)發(fā)者

參考答案：D

5.李丁的媽媽情緒一直不好，經(jīng)需拿李丁撒氣,李丁身上總是青一塊紫塊。馬老師為此多次找李媽媽談話。李丁媽媽就找校長(zhǎng)撒潑。了解真相后，校長(zhǎng)批評(píng)馬老師“多管閑事”,校長(zhǎng)的做法()。

A.正確，管教孩子是家長(zhǎng)的權(quán)力，與學(xué)校無(wú)關(guān)

B.正確，馬老師只要管好學(xué)校里的事情就行了

C.不正確，學(xué)校應(yīng)當(dāng)量大限度地為數(shù)師提供條件保障

D.不正確，學(xué)校應(yīng)當(dāng)支持教師制止有害于學(xué)生的行為

參考答案：D

6.某中學(xué)將操場(chǎng)租借給當(dāng)?shù)匾粋€(gè)企業(yè)主為其女兒辦婚事,體育課改在教室上自習(xí)。學(xué)校的行為()。

A.合法，學(xué)校有自安排教學(xué)場(chǎng)地的權(quán)利

B.合法，學(xué)校有創(chuàng)收增加教育經(jīng)費(fèi)的義務(wù)

C.不合法，學(xué)校侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

D.不合法，學(xué)校侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)

參考答案：C

7.派出所的兩位警察來(lái)到一所中學(xué)，要求找該中學(xué)12歲的小華了解情況。得知警察沒(méi)有聯(lián)系小華的父母，班主任拒絕了他們當(dāng)面詢問(wèn)小作的要求。該班主任的做法()。

A.正確，依法履行了保護(hù)末成年人的職責(zé)

B.正確，依法保護(hù)了小華的人格尊嚴(yán)權(quán)利

C.不正確，公民有配合公安機(jī)關(guān)辦案的義務(wù)

D.不正確，干擾了公安機(jī)關(guān)的行政執(zhí)法

參考答案：A

8.父母離異，法院判決小剛隨母親一起生活。小剛學(xué)習(xí)不太好,母親多次要求小剛的父親關(guān)心小剛的學(xué)習(xí)，小剛的父親卻認(rèn)為自己只負(fù)擔(dān)小剛的生活費(fèi)用，教育問(wèn)題應(yīng)由小剛母親全部負(fù)責(zé)。下列說(shuō)法正確的是()。

A.小剛母親應(yīng)該全權(quán)承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)

B.小剛父親已盡到法律規(guī)定的責(zé)任

C.離異父母對(duì)子女都有教育的義務(wù)

D.小剛的學(xué)習(xí)應(yīng)該由學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)

參考答案：C

9.班主任李某懷疑班里學(xué)生張某早戀，為掌握張某的思想動(dòng)向。多次翻看張某的書(shū)包。李某的做法()。

A.正確，教師有管理學(xué)生的責(zé)任

B.正確，教師有教育學(xué)生的權(quán)利

C.不正確，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)

D.不正確，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)

參考答案：D

10.依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》的規(guī)定，地方各級(jí)人民代表大會(huì)城屆任期()。

A.6年

B.5年

C.4年

D.3年

參考答案：B

11.李某開(kāi)設(shè)的營(yíng)業(yè)性電子游戲廳，沒(méi)有在顯著位置設(shè)立未成年人禁入標(biāo)志。責(zé)令其改正的管理機(jī)關(guān)是()。

A.檢察機(jī)關(guān)

B.公安機(jī)關(guān)

C.文化行政部門(mén)

D.教育行政部門(mén)

參考答案：B

12.14歲的初中生崔某借爸爸的名義買(mǎi)煙，掃碼支付后，煙酒店老板王某給了崔某一包煙。王某的行為()。

A.合法，因?yàn)橥跄秤薪?jīng)營(yíng)自主權(quán)

B.合法，因?yàn)榇弈痴f(shuō)是替父親買(mǎi)的

C.不合法，任何經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所不得向未成年人出售煙酒

D.不合法，如果是高中生購(gòu)買(mǎi)就可以向其出售煙酒

參考答案：C

13.姜老師在擔(dān)任班主任期間,經(jīng)常資助家庭困難的學(xué)生，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)。姜老師的教育行為選擇是()。

A.基于關(guān)懷

B.基于直覺(jué)

C.基于原則

D.基于關(guān)注

參考答案：A

14.《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》提出，要定期開(kāi)展教師思想政治輪訓(xùn),增進(jìn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的()。

A.政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、知識(shí)認(rèn)同

B.政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同

C.政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、意志認(rèn)同

D.政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、行為認(rèn)同

參考答案：B

15.暑假來(lái)臨,王老師找到主管校長(zhǎng)說(shuō):“我教了幾十年書(shū)，雖說(shuō)已經(jīng)有了比較豐富的經(jīng)驗(yàn)，也獲得過(guò)不少獎(jiǎng)勵(lì)，而且過(guò)幾年就退休了，但學(xué)無(wú)止境，我還是希望和幾位年輕老師一起外出參加培訓(xùn)。”這表明王老師()。

A.重視教師道德榮譽(yù)

B.善于核算教育行為利益

C.關(guān)注教師集體利益

D.注重公平分配教育資源

參考答案：A

16.某中學(xué)規(guī)定:教師在課堂上不能穿超短裙、破洞牛仔褲等服裝。這一規(guī)定是()。

A.對(duì)教師著裝個(gè)性的規(guī)范

B.對(duì)教師教學(xué)行為的規(guī)范

C.對(duì)教師儀表得當(dāng)?shù)囊?guī)范

D.對(duì)教師舉止文明的規(guī)范

參考答案：C

17.隨著佛教在中國(guó)的發(fā)展，人們對(duì)佛經(jīng)譯文的質(zhì)量要求日益提高。有一位僧人有感于中國(guó)經(jīng)律殘缺，西行求法，前后凡十四年游歷三十余國(guó),帶回大量梵本佛經(jīng)并進(jìn)行翻譯，又將其旅行見(jiàn)聞撰成《佛國(guó)記》。這位僧人是()。

A.法顯

B.玄奘

C.朱士行

D.竺法護(hù)

參考答案：A

18.指南針是中國(guó)古代四大發(fā)明之一。中國(guó)人很早就認(rèn)識(shí)到磁石指南的特性，先后發(fā)明了磁針和羅盤(pán)。指南針經(jīng)阿拉伯傳到歐洲，大大促進(jìn)了世界遠(yuǎn)洋航海技術(shù)的發(fā)展。下列選項(xiàng)中,中國(guó)最早使用指南針航海的朝代是()。

A.唐朝

B.北宋

C.元朝

D.明朝

參考答案：B

19.信息系統(tǒng)的安全關(guān)系到國(guó)家機(jī)關(guān)的運(yùn)行、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和人們的日常生活。如果對(duì)信息系統(tǒng)安全掉以輕心，對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)置之不理，就可能給個(gè)人、企業(yè)、國(guó)家?guī)?lái)難以估量的損失甚至災(zāi)難。下列操作中，可能泄露個(gè)人信息的是()。

A.在公共區(qū)域中關(guān)閉免費(fèi)W-Fi的自動(dòng)連接

B.包含個(gè)人信息或隱私內(nèi)容的文件加密發(fā)送

C.在電子郵件客戶端直接打開(kāi)附件文件查看

D.不輕易更改防火墻的入站規(guī)則和出站規(guī)則

參考答案：C

20.“地理標(biāo)志”是在具有特定地理來(lái)源并因該來(lái)源而擁有某些品質(zhì)或聲譽(yù)的產(chǎn)品上使用的一種標(biāo)志。地理標(biāo)志可使原產(chǎn)地生產(chǎn)者提升商品的質(zhì)量和信譽(yù)，也使消費(fèi)者免受假冒偽劣坑害。下列選項(xiàng)中，地理標(biāo)志產(chǎn)品與原產(chǎn)地所在地區(qū)不對(duì)應(yīng)的是()。

A.香檳—比利時(shí)

B.帕爾瑪火腿—意大利

C.杜奧—葡萄牙

D.蒙切哥乳酪—西班牙

參考答案：A

21.法國(guó)作家司湯達(dá)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅與黑》塑造了一個(gè)野心勃勃、個(gè)人奮斗的經(jīng)典形象，這一人物形象是()。

A.于連

B.杜洛瓦

C.莫羅

D.拉斯蒂涅

參考答案：A

22.古人在交際或著述中，談及年齡，除了直接用數(shù)量詞，還常使用隱喻、轉(zhuǎn)喻和借助詩(shī)詞、典故來(lái)代稱。下列選項(xiàng)中，代稱與所表示的年齡對(duì)應(yīng)不正確的是()。

A.豆蔻年華—13歲

B.桃李年華—30歲

C.知天命—50歲

D.古稀—70歲

參考答案：B

23.彩塑是中國(guó)民間手工藝品之一，以黏士加上纖維物、河沙、水，揉合成膠泥，多在木制骨架上進(jìn)行形體塑造，陰干后填縫、打磨，再著色描繪。我國(guó)的彩塑發(fā)展到盛唐達(dá)到了頂峰，這一時(shí)期的代表作品是()。

A.云岡石窟像

B.山西晉祠像

C.麥積山石窟像

D.甘肅敦煌塑像

參考答案：D

24.第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將于2022年在中國(guó)北京-張家口舉辦，共設(shè)7個(gè)大項(xiàng)15個(gè)分項(xiàng)109個(gè)小項(xiàng)的比賽。下列體育圖標(biāo)中，標(biāo)識(shí)“高山滑雪”的是()。

參考答案：C

25.在一次測(cè)試中，高分組通過(guò)某試題的百分比為85%，低分組通過(guò)該試題的百分比為25%，則該試題的區(qū)分度是()。

A.0.25

B.0.55

C.0.60

D.0.85;

參考答案：C

26.如下圖所示，在Excel中單擊單元格E2,欲求出甲班20名學(xué)生成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)差，應(yīng)輸入的公式是()。

A.=SUM(A2:A21)

B.=STDEVP(A2:A21)

C.=MODE(A2:A21)

D.=AVERAGE(A2:A21)

參考答案：B

27.下列選項(xiàng)中，屬于商業(yè)機(jī)構(gòu)網(wǎng)址后級(jí)名的是()。

A.gov

B.edu

C.org

D.com

參考答案：D

28.下列選項(xiàng)中，與“大學(xué)生--志愿者”的邏輯關(guān)系不一致的是()。

A.“英文書(shū)”和“教材”

B.“鉛筆"和"畫(huà)筆"

C.“老年人”和“科學(xué)家"

D.“醫(yī)生"和“護(hù)士"

參考答案：D

29.根據(jù)所給圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖?)。

參考答案：C

參考解析：根據(jù)題干考查的為圖形的數(shù)量，圖形數(shù)量為2、4、6、(8)，故選C。

二、材料分析題(共3道大題，每道大題14分)

30.材料：

有一天，李老師在多媒體教室上英語(yǔ)公開(kāi)課,聽(tīng)課的一位教研員發(fā)現(xiàn)坐在教室最后一排的學(xué)生無(wú)精打采,也不跟著課堂的節(jié)奏走。趁學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候，教研員悄聲問(wèn)坐在最后一排的那幾個(gè)學(xué)生怎么回事,那幾個(gè)學(xué)生不好意思地說(shuō)明了緣由,原來(lái)那幾個(gè)學(xué)生都是班上的英語(yǔ)“差生”，上課之前,李老師特意那幾個(gè)學(xué)生坐在最后面，以免影響公開(kāi)課的效果。下課之后.....李老師一臉茫然,并不認(rèn)可這個(gè)建議，只是勉強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，以學(xué)生觀的角度分析李老師的行為并提出另一種對(duì)“差生"的正確處理方式。

參考答案：

材料中李老師的教育行為是錯(cuò)誤的，違背了“以人為本學(xué)生觀的相關(guān)要求，主要體現(xiàn)在：

(1)學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽瑧?yīng)該充分信任學(xué)生;學(xué)生處于發(fā)展過(guò)程中應(yīng)該鼓勵(lì)幫助學(xué)生。材料中李老師在公開(kāi)課上讓英語(yǔ)差的做后排，不提問(wèn)也不安排任務(wù)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生是發(fā)展過(guò)程中的人。

(2)學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，與成人之間存在著巨大的差異，要因材施教。材料中李老師在公開(kāi)課上對(duì)成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生區(qū)別對(duì)待，沒(méi)有做到因材施教

(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。他們是學(xué)習(xí)的主體，有自己的意愿、知識(shí)和思想，要尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。材料中李老師放棄學(xué)習(xí)差的學(xué)生，沒(méi)有去積極調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

對(duì)待“差生”的正確處理方式：

(1)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，來(lái)?yè)P(yáng)長(zhǎng)避短。

(2)對(duì)所有學(xué)生一視同仁，尊重每一個(gè)學(xué)生。

(3)找到適合他們的學(xué)習(xí)方法，因材施教、循循善誘。

(4)家校合作形成教育合力，共同幫助學(xué)生更好發(fā)展。

總之，李老師違背了“以人為本”兒童觀的要求，未做到了關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生。這是我們?cè)诠ぷ髦幸苊獾摹?/p>

31.材料:

剛畢業(yè)的鄒老師被安排擔(dān)任我們這個(gè)"難管"班級(jí)的班主任。我們可高興了，因?yàn)閺哪挲g、性格上看,他是我們這些"頑皮生”不難對(duì)付的,我們決定給他來(lái)點(diǎn)“下馬威”.于是我們不斷制造各種無(wú)聊的"難題”。出乎意料的是，他并不生氣,還總是不厭其煩地解決這些“難題"。他不僅在課堂上對(duì)我們難懂的問(wèn)題一遍又一遍地解釋,知道我們弄懂為止，還利用課余時(shí)間跟我們聊生活、學(xué)習(xí),甚至還帶我們到校外參觀、郊游。我們....

我曾問(wèn)鄒老師，“您為什么不像別的老師那樣呢?"

其實(shí)我們也不是冷血?jiǎng)游?，一段時(shí)間過(guò)去,鄒老師終于把我們都感動(dòng)了。...執(zhí)意不要，堅(jiān)持和我們一起到商場(chǎng)把領(lǐng)帶退了。

問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析鄒老師的教育行為。

參考答案：

材料中鄒老師的教育行為是正確的，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的要求，主要表現(xiàn)在：

(1)為人師表。為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中學(xué)生給鄒老師送領(lǐng)帶作為生日禮物，他執(zhí)意不要，還堅(jiān)持一起到商場(chǎng)把領(lǐng)帶退了，體現(xiàn)了廉潔奉公。

(2)關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生要求教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中鄒老師對(duì)所有學(xué)生都一視同仁，最終和“頑皮生”也成了朋友。

(3)愛(ài)崗敬業(yè)。愛(ài)崗敬業(yè)要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中鄒老師不僅在課堂上對(duì)學(xué)生難懂的問(wèn)題一遍又一遍地解釋直到學(xué)生弄懂為止，還利用課余時(shí)間和他們聊生活、學(xué)習(xí)，帶學(xué)生到校外參觀、郊游。

總之，鄒老師在教育活動(dòng)中嚴(yán)格遵守了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求，值得我們學(xué)習(xí)和效仿。

32.材料:

殖民征服伴隨傳染病傳播

在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，非洲社會(huì)大體上與自然環(huán)境保持著良好關(guān)系，瘧疾和昏睡病的發(fā)病率較低。15世紀(jì)起，葡萄牙等歐洲國(guó)家開(kāi)始向非洲進(jìn)行殖民擴(kuò)張，非洲與外部世界的聯(lián)系日益密切，使得外來(lái)寄生蟲(chóng)和疾病開(kāi)始傳播至非洲。在長(zhǎng)達(dá)數(shù)世紀(jì)的奴隸貿(mào)易期間，歐洲、北非、南亞的殖民者和商人將麻疹、水痘、肺結(jié)核和梅毒等傳染病帶到非洲各地。隨著奴隸貿(mào)易從東、西兩個(gè)方向逐漸深入非洲中部地區(qū),這些傳染病也從沿海滲透到內(nèi)陸地區(qū)。不過(guò)，與歐洲殖民征服導(dǎo)致天花和麻疹傳入美洲的情況不同，瘧疾和黃熱病在數(shù)個(gè)世紀(jì)里使得非洲內(nèi)陸并未遭受歐洲殖民者的直接征服。直至19世紀(jì)中葉，熱帶非洲一直被稱作“白人墳?zāi)?"。

隨著西方醫(yī)學(xué)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是奎寧被用于瘧疾防治，19世紀(jì)中葉起，歐洲殖民者得以深入非洲內(nèi)陸地區(qū)。19世紀(jì)末，帝國(guó)主義國(guó)家掀起了瓜分世界狂潮，非洲被歐洲列強(qiáng)瓜分殆盡，殖民征服加劇了傳染病在非洲l的傳播。1881年，意大利人將牛疸傳入非洲之角，導(dǎo)致非洲東部和南部90%以上的牲畜死亡。牛畜在當(dāng)?shù)厣鐣?huì)中是財(cái)富與社會(huì)地位的象征，因此，這場(chǎng)牛癌不僅加劇了一系列傳染病的籌延，而且破壞了非洲東部和南部的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。19世紀(jì)20年代，英國(guó)軍隊(duì)和軍艦將霍亂從印度帶到東非;60年代以后，霍亂又對(duì)塞內(nèi)加爾等西非殖民地造成了嚴(yán)重沖擊。

19世紀(jì)90年代，歐洲列強(qiáng)基本上完成了對(duì)非洲的殖民瓜分。此后鳥(niǎo)至20世紀(jì)60年代，非洲處于殖民統(tǒng)治時(shí)期，微觀生態(tài)體系和傳統(tǒng)社會(huì)關(guān)系遭受?chē)?yán)重破壞。在殖民統(tǒng)治下，非洲經(jīng)歷了前所未有的生志、社會(huì)與經(jīng)濟(jì)變動(dòng)。這方面的典型案例是20世紀(jì)上半葉昏睡病在東非的蔓延。殖民者在非洲進(jìn)行礦山開(kāi)采、橡膠采集、修筑公路和鐵路以及軍事招募，都需要大量非洲芳動(dòng)力。殖民政府通過(guò)征稅、工資以及強(qiáng)制等手段，迫使非洲人離開(kāi)農(nóng)村外出務(wù)工。強(qiáng)制勞動(dòng)以及公路和鐵路交通使得非洲民眾的流動(dòng)更為頻繁，在客觀上加劇了傳染病在不同地區(qū)之間的傳播。

理解當(dāng)代非洲面的傳轉(zhuǎn)病問(wèn)題,離不開(kāi)對(duì)傳染病歷史維度的認(rèn)知。當(dāng)前非洲所面臨的很多傳染病,早在19世紀(jì)和20世紀(jì)之交就已經(jīng)存在于非洲。百多年來(lái),非洲傳染病的傳播過(guò)程與非洲生態(tài)變遷和社會(huì)歷史進(jìn)程密切相關(guān)。殖民主義導(dǎo)致很多外來(lái)傳染病在非洲的傳播，殖民主義還打破了非洲社會(huì)與自然環(huán)境之間長(zhǎng)期的平衡關(guān)系,從而引發(fā)了昏睡病等疾病的愛(ài)延。通過(guò)研究殖民主義對(duì)于非洲傳染病傳播所造成的影響,有助于我們深入理解當(dāng)前非洲所面臨的傳染病狀況。例如,艾滋病作為非洲國(guó)家獨(dú)立后才出現(xiàn)的傳染病。由于其嚴(yán)重的社會(huì)破壞性而受到國(guó)際社會(huì)高度關(guān)注，近年來(lái),非洲學(xué)家的研究表明,當(dāng)前艾滋病在非洲的傳播模式，與殖民時(shí)代梅毒等性病的傳播模式之間,有著很大相似性,是“舊危機(jī)，新病毒"。更嚴(yán)重的是,歐洲殖民者關(guān)于非洲疾病的偏見(jiàn)根深蒂因，殖民者認(rèn)為,非洲面臨的傳染病主要是由非洲自身的“愚昧”“落后"造成的,他們將非洲標(biāo)簽化為“疾病橫生的”“黑暗的"大陸。只有歐洲文明使命”才能將非洲土?xí)倪@一狀態(tài)中“拯救”出來(lái)。殖民時(shí)代的這種錯(cuò)誤觀念,至今仍然影響著一些歐美國(guó)家對(duì)非洲的認(rèn)知。摘自李鵬濤(殖民主義加剛非洲傳染病傳播》

問(wèn)題:

(1)文章認(rèn)為當(dāng)代非洲傳染病有都兩個(gè)來(lái)源?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

參考答案：

文章認(rèn)為當(dāng)代非洲傳染病的兩個(gè)來(lái)源主要是

①歐洲國(guó)家對(duì)非洲的殖民擴(kuò)張，非洲與外部世界的聯(lián)系日益密切，使得外來(lái)寄生蟲(chóng)和疾病傳播至非洲。

②長(zhǎng)達(dá)數(shù)世紀(jì)的奴隸貿(mào)易，歐洲、北非、南亞的殖民者和商人將各種傳染病帶到非洲各地。

(2)總體來(lái)有,造成-個(gè)地區(qū)傳染病傳播加劇的原因是?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

參考答案：

造成一個(gè)地區(qū)傳染病傳播加劇的主要因素有：

①西方醫(yī)學(xué)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。歐洲殖民者得以深入非洲內(nèi)陸地區(qū)，殖民征服進(jìn)一步加劇了傳染病在非洲的傳播。

②生態(tài)變化。殖民地政府極力推動(dòng)經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)，造成生態(tài)問(wèn)題發(fā)生時(shí)，人們很容易陷入饑餓之中，饑餓與傳染病結(jié)合，會(huì)加劇傳染。

③人口流動(dòng)。殖民者強(qiáng)制勞動(dòng)以及公路和鐵路交通使得非洲民眾的流動(dòng)更為頻繁在客觀上加劇了傳染病在不同地區(qū)之間的傳播。

④城鎮(zhèn)發(fā)展投入缺乏。城鎮(zhèn)化進(jìn)程，導(dǎo)致大量人口涌入城鎮(zhèn)。但殖民地政府在非洲城鎮(zhèn)發(fā)展方面投入的資金較少，導(dǎo)致了各種傳染病的蔓延。

三、寫(xiě)作題(共1道大題，50分)

材料：

湖南留守女孩張小鐘高考成績(jī)優(yōu)秀，考取北京大學(xué)冷門(mén)的考古專(zhuān)業(yè)，引發(fā)熱議，女孩發(fā)微博稱從小就喜歡歷史和文物，把“敦煌的女兒”樊錦詩(shī)當(dāng)作自己的偶像”所以才考取北大考古專(zhuān)業(yè)。樊錦詩(shī)得知后，特意把自己的《我心歸處是敦煌∶樊錦詩(shī)自述》贈(zèng)送給她。樊錦詩(shī)1963年北大畢業(yè)后在敦煌堅(jiān)持工作40余年，被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)2019年度人物”現(xiàn)為敦煌研究院名譽(yù)院長(zhǎng)。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬;不少于1000字。

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