2014年湖北教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬練習(xí)(2)

湖北
2014年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬練習(xí)(2)

一、單項選擇題（共25小題，每小題2分)
1、由于一線大城市存在房價偏高，競爭壓力較大等問題，近年來有些在這些城市中工作生活的外地年輕人，掀起了“逃離北上廣”的熱潮，離開大城市，回到自己家鄉(xiāng)的中小城市謀求發(fā)展，而最新調(diào)查數(shù)據(jù)表明，當初選擇“逃離北上廣”的人，有一大部分又選擇返回“北上廣”等大城市，重新謀求工作生活的機會。
以下各項如果為真，則哪項不能解釋上述現(xiàn)象?（　?。?br /> A．由于國家“限購令”的影響，部分大城市的房價已經(jīng)開始松動
B．由大城市返回中小城市的人，大部分在工作生活上不適應(yīng)
C．在大城市巾常會遇到比在中小城市更難克服的困難
D．大城市的基礎(chǔ)設(shè)施比中小城市更為優(yōu)越便利 2、在計算機語言中有一種邏輯運算，如果兩個數(shù)同一位上都是0時，其和為0，一個為0，一個為i時或兩個都是1時，其和為10那么（　?。?。
A．如果和為I，則兩數(shù)必然都是1
B．如果和為0，則兩數(shù)必然都為0
C．如果和為0，則兩數(shù)中可能有-個為1
D．如果和為i，則兩數(shù)中至少有一個為0 3、（　?。┍欢鞲袼乖u價為“是中世紀的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”。
A．但丁
B．波特萊爾
C．葉芝
D．德萊賽 4、（　?。┦菍⒖荚嚲唧w化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標和內(nèi)容保持一致。
A．標準化成就測驗
B．細目表
C．自測試題
D．案卷分析 5、根據(jù)法律規(guī)定,適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育是（　　）。
A．中等教育
B．幼兒教育
C．高等教育
D．義務(wù)教育 6、學(xué)習(xí)化社會中終身教育的特征不包括（　　）。
A．社會能夠為每位社會成員提供適當?shù)慕逃?br /> B．終身教育促進了教育社會化和學(xué)習(xí)型社會的建立
C．全體社會成員的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)當中
D．現(xiàn)代科技進步使每個人都處于信息劇增的實惠和威脅之中 7、侵占學(xué)校及其他教育機構(gòu)校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔（　?。?。
A．行政責任
B．刑事責任
C．民事責任
D．行政和刑事責任 8、 x變量與y變量的相關(guān)系數(shù)γ＝一0．85。這說明隨著x變量的增大，y變量（　?。?。
A．有明顯的減小趨勢
B．有明顯的增大趨勢
C．保持不變
D．很難確定變化趨勢 9、教師職業(yè)道德的核心是（　?。?。
A．愛崗敬業(yè)
B．熱愛學(xué)生
C．熱愛教育事業(yè)
D．加強自身修養(yǎng) 10、安徒生童話《皇帝的新裝》中的皇帝是（　?。?。
A．超人形象
B．常人形象
C．寶物形象
D．擬人形象 11、科學(xué)揭示燃燒現(xiàn)象的是（　　）。
A．哥白尼
B．牛頓
C．拉瓦錫
D．愛迪生 12、蘇軾的名作《水調(diào)歌頭·明月幾時有》與下列哪個節(jié)日有關(guān)?（　?。?br /> A．中秋
B．重陽
C．清明
D．上巳 13、 A、B、C、D是a、b、c、d的原因，A是a的原因，B是b的原因，C是c的原因，所以，D與d之間有因果聯(lián)系。這是(　　)。
A．剩余法
B．共變法
C．求異法
D．求同法 14、 192i年1月成立的第一個新文學(xué)社團是（　?。?。
A．創(chuàng)造社
B．語絲社
C．新月社
D．文學(xué)研究會 15、給青年人看的川劇，首先要在選用角色上下工夫?，F(xiàn)在能買到的川劇光碟大都是老藝術(shù)家的非常珍貴的代表作，其演技和藝術(shù)水準無疑是一流的。老觀眾看，他們熟悉這些演員、而這些藝術(shù)家也給他們留下了難忘印象，他們之間有著深厚的情感；
青年演員看，老藝術(shù)家是他們學(xué)習(xí)的榜樣，老藝術(shù)家的音像資料可作為他們的教材。大學(xué)生要看，自然應(yīng)該考慮到他們是新生代觀眾，而且是我們正在努力培養(yǎng)的青年觀眾。他們對川劇音樂、表演、服裝、演員等自然不可能像老觀眾那么熟悉和理解，特別是才子佳人戲的演員。
這段話主要強調(diào)（　　）。
A．川劇有多種觀眾群體
B．如何培養(yǎng)青年觀眾的建議
C．川劇要在選用角色上下工夫
D．川劇在不同人群應(yīng)有不同的要求 16、司馬遷《史記》作為紀傳體史學(xué)著作，其敘事是（　?。┯涊d歷史的。
A．以歷史事件為中心
B．以朝代更迭為中心
C．以歷史人物為中心
D．以作者的歷史觀為中心
17、侵占學(xué)校及其他教育機構(gòu)校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔（　?。?br /> A．行政責任
B．刑事責任
C．民事責任
D．刑事責任和行政責任 18、在丹麥首都哥本哈根的人海口處，塑有一座人魚姑娘銅像，這是為了紀念童話作家（　?。?br /> A．安徒生
B．格林兄弟
C．王爾德
D．卡洛爾 19、現(xiàn)代學(xué)生觀堅持（　?。?。
A．以人為本
B．以教材為本
C．以課堂教學(xué)為本
D．以教師為本 20、 “爆竹聲中一歲除，春風送暖人屠蘇”，這里的“屠蘇”指的是（　?。?。
A．蘇州
B．房屋
C．酒
D．莊稼 21、“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（　）。
A．受教育的權(quán)利
B．受尊重的權(quán)利
C．安全的權(quán)利
D．生存的權(quán)利 22、“觀念的東西不外乎是移入人的頭腦并在人的頭腦中改造過的物質(zhì)的東西而已。”這一命題揭示了（　　）。
A．人腦是意識的源泉
B．意識是人腦產(chǎn)生的特殊物質(zhì)
C．意識是客觀存在的主觀映象
D．觀念的東西同物質(zhì)的東西是具有同一性的 23、兩個互相矛盾或互相反對的命題不能同真，必有一假。這是（　?。┑膬?nèi)容。
A．同一律
B．矛盾律
C．排中律
D．否定律 24、人的憤怒情緒如何得以控制?大腦的杏仁核與憤怒情緒產(chǎn)生有關(guān)，大腦的額葉部位則可以發(fā)出信號幫助控制憤怒，血清素正是傳遞這一信號的“信使”，血清素是由人體內(nèi)的色氨酸合成物，而色氨酸是人體不能合成的八種必需氨基酸之一，只能從食物中獲得。
由此可以推出（　?。?br /> A．人體血清素水平的高低可以提示該個體情緒管理能力好壞
B．暴怒躁狂的患者，可以用靜脈注射血清素而不是鎮(zhèn)靜劑治療
C．飲食中長期缺乏色氨酸，可能會導(dǎo)致情緒控制力差、容易憤怒
D．阻斷大腦杏仁核與額葉的神經(jīng)傳遞，會使憤怒情緒無法得到控制 25、根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，下列說法不正確的：是（　?。?。
A．我國實行九年義務(wù)教育
B．適齡兒童、少年免試入學(xué)
C．對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當予以批評教育，不得開除
D．學(xué)校應(yīng)當把素質(zhì)教育放在首位
二、材料分析題（共2小題，每小題15分）
26、閱讀下面材料，回答問題。
想象
[英]凱·杰羅姆
記得那天，我到大英博物館去查閱有關(guān)接觸性枯草熱治療方面的資料，我猜我大概得了這種病。取下一本醫(yī)書，我一口氣讀完了所有的相關(guān)內(nèi)容。然后，我懶散地胡亂翻著書頁，粗略地研究起疾病來。沒等看完一連串的病癥征兆，我便意識到自己得的就是這種病。
我坐在那里呆呆地發(fā)愣，陷入絕望之中。過了好一會兒，我又拿起那本書，翻了起來。翻到傷寒——仔細看了它的各種癥狀，我發(fā)現(xiàn)我又得了傷寒，想必我得此病已經(jīng)好幾個月了，竟然還茫然不知。不知我還患有其他什么疾病?
翻到舞蹈病，我發(fā)現(xiàn)，正如我預(yù)先想的那樣，我也患有這種疾病。我開始對自己的病情產(chǎn)生了興趣，并決定一查到底。我開始按字母順序逐個檢查——翻到瘧疾，我知道自己已經(jīng)出現(xiàn)了瘧疾的某些癥狀，兩個星期后就會進入急性發(fā)作期；
翻到腎小球腎炎，我心中稍微感到一絲安慰——我得的只是其中較輕的一種，就目前狀況而言，我還可以活上幾年。此外，我還染上了霍亂，并伴有嚴重的并發(fā)癥。而白喉對我來說似乎是與生俱來的疾病。我不厭其煩地按照26個字母通通檢查了一遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，唯一沒有得上的疾病就是髕前囊炎。#p#分頁標題#e#
起初，我對此頗有些傷感，心中似有幾分失落。為什么我沒有得上髕前囊炎呢?不過，過了一會兒，我的心漸漸變得開朗起來。我想，從藥理學(xué)講，我不是已經(jīng)得了其他各種常見的疾病了嗎?沒有得上髕前囊炎那就算了吧!反正痛風已經(jīng)處于惡性晚期了。
我陷入了沉思。我想，從醫(yī)學(xué)角度來說我是一個非常有趣的病例，對于醫(yī)學(xué)院學(xué)生來說，我更是一個極為難得的病例!如果學(xué)生們有了我，他們也就無須到醫(yī)院去實習(xí)了——我就是他們的“實習(xí)醫(yī)院”。他們所要做的就是在我身上研究研究，然后就可以拿到他們的畢業(yè)文憑了。
我不知道自己究竟還能活多久，我得做一番自我檢查。我摸了摸自己的脈搏。起初，我什么也摸不著，不久那脈搏又突然跳了起來。我掏出懷表，測算脈搏的次數(shù)，大概每分鐘140次。我又摸了摸心臟，競?cè)话l(fā)現(xiàn)它已經(jīng)停止跳動了!后來，我漸漸意識到我的心臟還在那里，想必也沒有停止跳動，只是我對此無法解釋而已。我看了看自己的舌頭——我盡量把舌頭伸得長長的，閉上一只眼睛，用另一只眼來檢查。我只能看見自己的舌尖，得到的唯一收獲是：我比以前更加確信我得了猩紅熱。
走進閱覽室的時候，我是一個健康快樂的人；
出來的時候，我變成了拖著衰弱病軀的重癥病人。
于是，我去看了醫(yī)生，他是我的一位好友。他摸了摸我的脈搏，又看了看我的舌頭，后來不知怎么的談起了天氣。之后他問：“你究竟哪里不舒服?”
我說：“老兄，我不會告訴你我得了什么病，讓你白費那么多時間。不過，我可以告訴你我沒有得什么病——我沒有得髕前囊炎。除此之外，什么病我都有。’
我還把自己是如何發(fā)現(xiàn)這些疾病的過程如實告訴了他。
隨后他解開我的衣服，緊握著我的一只手腕，在我胸部一陣亂敲；
又把腦門兒貼到我的身上。最后他坐下來，開了一個處方，然后把它疊起來遞給我。我接了過來，隨手揣進衣兜里，走了出去。
我徑直來到一家最近的藥店，藥劑師看了看處方，又將它退了回來。
他說他不收這種處方。
“你不是藥劑師?”我問。
“我是藥劑師。如果我經(jīng)營一個合作商店兼營家庭旅館的話，我倒是可以為你效勞?？晌抑皇且粋€藥劑師，我無能為力。”
我看了看那處方，上面寫道：“一磅牛排，外加一品脫苦啤酒，每隔六小時服用一次；
每天早晨散步十英里；
每天晚上十一點上床睡覺。此外，不要滿腦子都裝些你不明白的東西。，’
【注】品脫：英國計量單位。
問題(一)：小說主人公稱自己是“實習(xí)醫(yī)院”，請談?wù)勊囊馑己捅磉_效果。
問題(二)：結(jié)合小說主旨，你怎樣理解醫(yī)生為“我”開出的“處方”?小說以“處方’’作結(jié)有何妙處？ 27、(1)英國科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)的時候曾偷偷地殺死了校長家的狗，這在西方國家顯然是難以原諒的錯誤。幸運的是麥克勞德遇到了一位高明的校長，校長的懲罰是要麥克勞德畫兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。正是這個包含理解、寬容和善待學(xué)生的“懲罰”，使小麥克勞德愛上了生物學(xué)：并最終因他發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺。
(2)據(jù)報載：一位學(xué)生在課堂上無精打采，直打瞌睡，教師發(fā)現(xiàn)后并未板著面孔去訓(xùn)斥，而是從故事說開去。他說，英國著名前首相丘吉爾，每天都工作到凌晨兩三點鐘才就寢，并說：“我的覺有一半是在汽車上睡的。”教師說：“我看，有的同學(xué)的覺有一半是在課堂上睡的。”又說：“丘吉爾被人稱為一只勇猛的獅子。我看現(xiàn)在在課堂上睡覺的同學(xué)，今后也可能成為一只勇猛的獅子。”這位教師幽默的語言使得大家包括那位打瞌睡的學(xué)生都笑了起來，教學(xué)在輕松的氣氛下繼續(xù)進行下去。
問題：請結(jié)合這兩個事例，談?wù)劕F(xiàn)階段我國教師應(yīng)該具備什么樣的教育觀念，特別是應(yīng)該具備什么樣的學(xué)生觀。
三、寫作題（20分）
28、請以“賞識教育”為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。

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