2014年湖北教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》模擬試題(2)單選答案

來源：湖北自考網(wǎng) 時間：2014-02-12

湖北2014年教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》模擬試題(2)單選答案

一、單項選擇題
1．B【解析】蘇格拉底問答法分為三步：第一步稱為蘇格拉底諷刺，他認為這是使人變得聰明的一個必要的步驟，因為除非一個人很謙遜，“自知其無知”，否則他不可能學(xué)到真知；
第二步稱為定義，在問答中經(jīng)過反復(fù)詰難和歸納，從而得出明確的定義和概念；
第三步稱為助產(chǎn)術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自己進行思索，自己得出結(jié)論。
2．A【解析】班主任在班集體的組建階段，就應(yīng)著手班集體的正常秩序的建立工作，特別是當(dāng)接到一個教育基礎(chǔ)較差的班級時，首先就要做好這項工作。
3．C【解析】題干描述的是探究學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。
4．D【解析】個體身心發(fā)展的個別差異性是指個體之間的身心發(fā)展以及個體身心發(fā)展的不同方面之間，存在著發(fā)展程度和速度的不同?？忌枳⒁獾氖?，不平衡性主要指同一個體，而個別差異性主要指不同個體。
5．C【解析】診斷性評價指為查明學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而實施的測定。它是在形成性評價之前的評價。
6．B【解析】略。
7．B【解析】班級目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推動班級管理活動，實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法。它是由美國管理學(xué)家德魯克提出的。
8．B【解析】題干的描述體現(xiàn)了縱向反思的內(nèi)涵。
9．A【解析】略。
10．B【解析】題干描述的課程屬于綜合課程。
11．C【解析】題干的描述體現(xiàn)了實驗法的內(nèi)涵。
12．D【解析】肯定性訓(xùn)練也叫自信訓(xùn)練，目的是促進個人在人際關(guān)系中公開表達自己真實的情感和觀點，維護自己權(quán)益也尊重別人權(quán)益，發(fā)展人的自我肯定行為。
13．A【解析】題干描述的是場依存型認知風(fēng)格的特征。
14．B【解析】最近發(fā)展區(qū)是由維果茨基提出的。
15．C【解析】陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
16．B【解析】聯(lián)想由某種概念而引起其他相關(guān)概念的思維形式。
17．D【解析】聽說法教學(xué)主要是通過大量的聽說活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，這除了要求教師自身準(zhǔn)確的發(fā)音外，還要求其自身的聽力教學(xué)修養(yǎng)。
18．D【解析】略。
19．C【解析】演示法是教師通過展示實物、直觀教具、進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。
20．D【解析】昆蟲是種類最多、數(shù)量最多的一類動物，已知種類已有100多萬種，分布廣泛。

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