2013年湖北教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識能力》預(yù)測試題(6)單選
湖北2013年教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識能力》預(yù)測試題(6)單選
一、單項選擇題(本大題共l5小題。每小題2分,共30分)
1.主張讓兒童在實際生活中學(xué)習(xí),提出“教育即生長”、“學(xué)校即社會”的教育家是( ?。?。
A.盧梭
B.杜威
C.赫爾巴特
D.夸美紐斯
2.( ?。┦墙虒W(xué)內(nèi)容的載體,是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式,是師生之間傳遞信息的工具。
A.教學(xué)工具
B.教學(xué)環(huán)境
C.教學(xué)設(shè)施
D.教學(xué)媒體
3.下列選項中哪一項不是研究課題的來源?( ?。?br />
A.教育教學(xué)實踐中的問題
B.對已有教育理論的質(zhì)疑
C.教學(xué)課題的提出
D.教育科學(xué)研究規(guī)劃
4.課外活動不包括( )。
A.社會活動
B.科技活動
C.文學(xué)藝術(shù)活動
D.選修課
5.以實踐作業(yè)為主的興趣小組屬于( ?。?。
A.技術(shù)小組
B.學(xué)科小組
C.藝術(shù)小組
D.體育小組
6.研究發(fā)現(xiàn)兒童的學(xué)習(xí)過程中存在“關(guān)鍵期”,這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的( ?。?。
A.階段性
B.差異性
C.不平衡性
D.順序性
7.根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論,食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng),則唾液是( ?。?br />
A.中性刺激
B.無條件刺激
C.條件反應(yīng)
D.無條件反應(yīng)
8.根據(jù)心理活動的傾向性,可以把人的性格分為( ?。?。
A.內(nèi)向與外向
B.順從與獨(dú)立
C.理智、情感與意志
D.A型與B型
9.學(xué)生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了( ?。?。
A.認(rèn)知策略
B.元認(rèn)知策略
C.管理策略
D.復(fù)述策略
10.學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是( ?。?。
A.交往焦慮
B.上學(xué)焦慮
C.考試焦慮
D.課堂焦慮
11.班級管理方法中最早提出目標(biāo)管理的是( )
A.德魯克
B.馬卡連柯
C.杜威
D.布魯納
12.對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活進(jìn)行管理的目標(biāo)屬于( ?。?。
A.常規(guī)管理目標(biāo)
B.非常規(guī)管理目標(biāo)
C.日常管理目標(biāo)
D.生活管理目標(biāo)
13.我國中小學(xué)開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、外語等課程屬于( ?。?。
A.活動課程
B.潛在課程
C.綜合課程
D.學(xué)科課程
14.需要層次理論是人本主義心理學(xué)理論在動機(jī)領(lǐng)域的體現(xiàn),美國著名心理學(xué)家馬斯洛是
這一理論的提出者和代表人物,他認(rèn)為人的基本需要有五種,其中最高級的需要是( ?。?br />
A.生理的需要
B.歸屬和愛的需要
C.自我實現(xiàn)的需要
D.安全的需要
15.通常在某一教學(xué)活動告一段落或完成之后所進(jìn)行的評價稱為( ?。?br />
A.配置性評價
B.形成性評價
C.診斷性評價
D.總結(jié)性評價
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