2013年湖北教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題(5)單選

湖北2013年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題(5)單選

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題。每小題2分，共50分)
1．“行教”是指用教師的（　　）教育影響學(xué)生。
A．人格魅力
B．品德修養(yǎng)
C．思想觀念
D．實(shí)際行動(dòng)
2．以下敘述錯(cuò)誤的是（　?。?。
A．考試與素質(zhì)的關(guān)系是對(duì)立的
B．應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能
C．素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位，強(qiáng)化普及意識(shí)
D．應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背
3．人獲得全面發(fā)展的根本保證是（　　）。
A．先進(jìn)的社會(huì)制度
B．理論與實(shí)踐相結(jié)合
C．腦體結(jié)合
D．教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
4．我國(guó)實(shí)行的是九年義務(wù)教育制度。新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》共有（　?。┱铝龡l。
A．八
B．七
C．六
D．九
5．各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門(mén)依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供（　　）。
A．制度保障
B．安全保障
C．經(jīng)費(fèi)保障
D．衛(wèi)生保障
6．新修訂的《義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿（　?。┲軞q的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受完成義務(wù)教育；
條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（　?。?br /> A．五六周歲
B．五七周歲
C．六七周歲
D．六八周歲
7．明確把“關(guān)愛(ài)學(xué)生”作為一條中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范的是（　?。?。
A．1984年《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(試行)
B．1991年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
C．1997年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
D．2008年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
8．在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個(gè)別差異（　?。?。
A．對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求
B．辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化
C．在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)
D．不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理。
9．下列說(shuō)法或做法中不符合現(xiàn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”規(guī)定和要求的是（　?。?。
A．尊重學(xué)生人格，保護(hù)學(xué)生安全，平等公正對(duì)待全體學(xué)生
B．減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，關(guān)心學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
C．對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，積極引導(dǎo)，循循善誘，開(kāi)展因材施教
D．讓差生退學(xué)或離校，及早走向社會(huì)，不浪費(fèi)時(shí)間和金錢
10．自居易在聽(tīng)琵琶女的演奏后，寫(xiě)下來(lái)“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的詩(shī)句，這是藝術(shù)鑒賞效應(yīng)中的（　?。?。
A．領(lǐng)悟
B．共鳴
C．期待
D．凈化
11．下列對(duì)作家作品的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（　?。?。
A．在我國(guó)古代文學(xué)史上，有許多名家常數(shù)人并稱。例：“李杜”即李白與杜甫，“韓柳”即韓愈與柳宗元，“蘇辛”即蘇軾與辛棄疾
B．“三言二拍”是我國(guó)古代五部短篇小說(shuō)集的總稱，作者是明代的馮夢(mèng)龍
C．“三曹”指的是漢末曹操及他的兩個(gè)兒子曹丕、曹植，他們?cè)谠?shī)歌創(chuàng)作上有很高的成就
D．“左聯(lián)五烈士”是一九三一年在上海被國(guó)民黨反動(dòng)政府秘密殺害的五位革命作家，他們是柔石、殷夫、馮鏗、胡也頻、李偉森
12．適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的；
其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由（　?。┡鷾?zhǔn)。
A．學(xué)校
B．市級(jí)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)
C．市級(jí)人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門(mén)
D．鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)
13．某同學(xué)計(jì)算出兩變量的積差相關(guān)系數(shù)r=－1．20，這表明（　?。?br /> A．相關(guān)程度高
B．相關(guān)程度低
C．變化趨勢(shì)相反
D．計(jì)算有誤
14．下列句中不是被動(dòng)句的一句是（　?。?br /> A．故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀
B．毋寧斃于虞人
C.古人之觀于天地、山川、草木、蟲(chóng)魚(yú)、鳥(niǎo)獸
D．(六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，)不拘于時(shí)，學(xué)于余
15．信息技術(shù)是指（　?。?br /> A．信息的獲取技術(shù)
B．信息的獲取、傳遞技術(shù)
C．信息的獲取、傳遞、處理等技術(shù)
D．信息的加工處理技術(shù)
16．就一個(gè)測(cè)驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是（　?。?。
A．信度
B．效度
C．區(qū)分度
D．難度
17．x變量與y變量的相關(guān)系數(shù)γ＝一0．85。這說(shuō)明隨著x變量的增大，y變量（　?。?。
A．有明顯的減小趨勢(shì)
B．有明顯的增大趨勢(shì)
C．保持不變
D．很難確定變化趨勢(shì)
18．在一種插花藝術(shù)中，對(duì)色彩有如下要求，
①或者使用橙黃，或者使用墨綠；

②如果使用橙黃，則不能使用天藍(lán)；

③只有使用天藍(lán)，才使用鐵青；

④墨綠和鐵青只使用一種。由此可見(jiàn)在該種插花藝術(shù)中（　　）。
A．不使用黑綠，使用天藍(lán)
B．不使用橙黃，使用鐵青
C．不使用鐵青，使用墨綠
D．不使用天藍(lán)，使用橙黃
19．下列不屬于工具書(shū)的排檢方法的是（　　）。
A．字順?lè)?br /> B．主題法
C．組合法
D．時(shí)序法
20．人文教育從表面上看，好像只是傳授文、史．哲方面的知識(shí)，尤其是在現(xiàn)在的學(xué)科體制下，一切教育似乎都可以量化為客觀知識(shí)和能力，如英語(yǔ)的等級(jí)考試。實(shí)際上人文教育是通過(guò)對(duì)文、史、哲的學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)人類千百年積累下來(lái)的成果的吸納和認(rèn)同，使學(xué)生有獨(dú)立的人格意志，有豐富的想象力和創(chuàng)造性，有健全的判斷能力和價(jià)值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修養(yǎng)和同情心，對(duì)個(gè)人、家庭、國(guó)家、天下有一種責(zé)任感，對(duì)人類的命運(yùn)有一種擔(dān)待。
這段話表達(dá)的主要觀點(diǎn)是（　?。?br /> A．英語(yǔ)的等級(jí)考試是為大眾所熟悉的一種人文教育
B．人文教育的主要內(nèi)容是傳授文、史、哲方面的知識(shí)
C．在目前的學(xué)科體制下，人文教育可以量化為客觀知識(shí)和能力
D．人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及個(gè)人與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)
21．在一次國(guó)際會(huì)議上，來(lái)自四個(gè)國(guó)家的五位代表被安排坐在一張圓桌，為了使他們能夠自由交談，事先了解到的情況如下：甲是中國(guó)人，還會(huì)說(shuō)英語(yǔ)；
乙是德國(guó)人，還會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)；
丙是英國(guó)人，還會(huì)說(shuō)法語(yǔ)；
丁是日本人，還會(huì)說(shuō)法語(yǔ)；
戊是日本人，還會(huì)說(shuō)德語(yǔ)。
請(qǐng)問(wèn)如何安排座位?（　　）
A．甲丙戊乙丁
B．甲丁丙乙戊
C．甲乙丙丁戊
D．甲丙丁戊乙
22．下列不屬于常用搜索引擎的是（　?。?br /> A．百度
B．谷歌
C．阿里巴巴雅虎搜索引擎
D．新浪
23．只有農(nóng)民生活水平提高了，才能搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)，保持農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定。由此可見(jiàn)( )。
A．如果農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定，基層民主建設(shè)搞好了，那么農(nóng)民生活水平一定提高了
B．只要農(nóng)民生活水平提高了，就能搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)，保持農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定
C．如果農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定，農(nóng)民生活水平提高了，那么農(nóng)村基層民主建設(shè)一定可以搞好
D．而今農(nóng)民生活水平提高了，可見(jiàn)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定，農(nóng)村基層民主建設(shè)搞好了
24．2，3，4，x，5這五個(gè)數(shù)的平均數(shù)是4，則x=（　　）。
A．4
B．5
C．6
D．7
25．（　　）是將考試具體化的最重要的工具，使得測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。
A．標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)
B．細(xì)目表
C．自測(cè)試題
D．案卷分析

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