北大“應(yīng)用心理學(xué)”聽課筆記（二）

來源：湖北自考網(wǎng) 時間：2013-04-24

　第五章法律心理學(xué)*

　　名詞：

　　1.事件后信息：指事件之后警察的詢問、媒體報道、他人陳述等，有可能進入證人的記憶當中，與碑的記憶相混淆，成為其主觀認定的“事實”。

　　2.預(yù)先假設(shè)：指預(yù)先假定一些現(xiàn)象是存在或正確的。

　　3.認知不足：指個體在強烈的情緒體驗狀態(tài)下認知、判斷和評價能力的下降現(xiàn)象。

　　4.清白隊伍控制組：在排隊辨認罪犯時，行讓證人辨認完全由無辜人員組成的一組人員，如果證人錯誤指認其中的任何人，可以獲得提醒，增加后后的準確性；
如果證人正確地排除所有無辜人員，無疑他的自信得到增強。

　　5.恢復(fù)情境：指證人在看到嫌疑犯之彰，先看犯罪現(xiàn)場和受害人的照片。

　　6.編碼特異性原理：如果能猁與當初編碼和識記時一致的線索，那么事件的回憶將有所改善。因此，盡可能多地再現(xiàn)犯罪現(xiàn)場情景，獎有利于幫助證人進行全面、準確的回憶。

　　7.控制問題技術(shù)：（149）即在問卷中包括一些有關(guān)案件或事件的敏感性論斷，同時也包括一引起意在激起被測驗試者負罪感受或焦慮的控制性問題（與眼前案件或事件無關(guān)），如果被測試者對控制性問題的反應(yīng)更強烈，說明他在講實施，否則就是在說謊。

　　8.犯罪知識技術(shù)：即在測試過程當中向被測試者插問一些只有犯罪人知道答案的問題。如果被子測試者否認對這類問題的了解，而生理反應(yīng)比回答其它問題時強烈，那些么他很可能就是罪犯或知情人，而且在撒謊。

　　9.實驗記憶增強：指讓人回憶有關(guān)事件的全部記憶，經(jīng)過一段時間后，讓他再回憶一次，這時往往會出現(xiàn)一引起額外信息。有意思的是，通過反復(fù)嘗試記憶所獲得的信息同催眠下的回憶有些相似。

　　10.可用性啟發(fā)：（162）是一種認知機制，它指人們往往根據(jù)可利用或可獲得的知識、概念和事件來采取簡潔的認知策略。容易提取的知識、概念、事件往往占據(jù)認知優(yōu)勢，個體傾向于肯定它們并認為它們真實、重要。

　　問答題：

　　1.什么是法律心理學(xué)包括哪些內(nèi)容（填、選）

　　答：法律心理學(xué)：指應(yīng)用心理學(xué)的理論線性方法研究立法、執(zhí)法和改造罪犯等工作的一門應(yīng)用學(xué)科。包括：立法心理、司法心理、犯罪心理、罪犯改造心理。

　　2.警察需要具備哪些心理素質(zhì)*

　　答：（1）決策能力：突發(fā)事件需要獨立處理各種事務(wù)，因此良好的分析、判斷和決策能力是必不可少的。

　　（2）際關(guān)系技能：需要同各種各樣的人打交道，既要熱情、有同情心又要表現(xiàn)一定程度的強硬和原則性。

　?。?）情緒成熟性：克制自己的情緒，保持清醒的頭腦。

　?。?）溝通技能：口頭、書面的溝通能力尤為重要。

　?。?）隨應(yīng)激壓力：善于處理壓力，能夠安排工作和生活。

　　3.證人的目擊證詞是否總是準確無誤為什么

　　答：（1）認知編碼錯誤：目擊證人的動機期望、刻板印象、文化偏見等，以及事件的典型性、目睹風(fēng)吹草動的時間及場景等，從主觀和客觀兩個角度影響個體感知編碼和知覺分析的準確性。

　?。?）認知存儲錯誤：事件記憶可能隨時間流失而逐漸淡漠，事件后誤導(dǎo)信息會引起證人記憶混淆，從而準確性大打折扣。

　　（3）認知提取錯誤：向證人詢問情況或者證人報告的方式，有可能影響對已有事實的回憶

　　（4）情緒干擾：目睹犯罪事實往往伴隨強烈的情緒體驗，這些情緒狀態(tài)可能影響正常的信息加工。

　　4.在收集證人證詞時如何提高證詞的準確可靠性*

　　答：（146）

　　（1）提供多名嫌疑人員讓證人從中排查罪犯。

　　（2）不要讓證人感覺到太大的壓力

　　（3）清白隊伍控制組能提高排隊辨認罪犯的準確性。

相關(guān)推薦:

2025湖北專升本49所院校招生簡章匯總

2025年湖北師范大學(xué)普通專升本招生簡章

結(jié)束

特別聲明：1.凡本網(wǎng)注明稿件來源為“湖北自考網(wǎng)”的，轉(zhuǎn)載必須注明“稿件來源：湖北自考網(wǎng)（www.heywebguys.com）”,違者將依法追究責(zé)任；
2.部分稿件來源于網(wǎng)絡(luò)，如有不實或侵權(quán)，請聯(lián)系我們溝通解決。最新官方信息請以湖北省教育考試院及各教育官網(wǎng)為準！

上一篇：北大2003年“變態(tài)心理學(xué)”名詞解釋(1)

下一篇：北大2003年“變態(tài)心理學(xué)”聽課筆記（4）

"北大“應(yīng)用心理學(xué)”聽課筆記（二）" 相關(guān)文章推薦