2014年湖北高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀答題技巧(14)

湖北
2014年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀答題技巧(14)

　　28、詞語(yǔ)的比較(選詞填空)：
　　(1)、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。
　　(2)、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。
　　29、記敘文的人稱：
　　(1)第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時(shí)是作者本人，有時(shí)是作品中的一個(gè)角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我” 。經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是作者本人;把生活的真實(shí)的我記錄下來(lái)，這就是作者本人。
　　作用：便于直抒胸臆，讀來(lái)有親切感和真實(shí)感。
　　(2)第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。
　　作用：不受時(shí)空限制，能夠從多方面自由敘述。
　　(3)注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。
　　作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。
　　30、記敘文中的描寫：記敘文中的描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。
　　(1)、人物描寫又細(xì)分為 ： (1)肖像描寫 (2)外貌描寫 (3)神態(tài)描寫 (4)動(dòng)作描寫 (5)語(yǔ)言(對(duì)話)描寫 (6)心理描寫
　　另外，人物描寫從另一個(gè)角度看，又可以分為： 正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。
　　人物描寫作用：塑造人物性格;推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;揭示文章主題。
　　(2)、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。
　　自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：
　　(1)、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn); (2)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;
　　(3)、渲染氣氛; (4)、烘托人物形象(或人物心情、感情); (5)、突出、深化主題。
　　社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：
　　(1)、交代作品的時(shí)代背景。
　　(2)、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
　　31、記敘文的提煉中心、主題：
　　要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。
　　32、記敘文中議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對(duì)記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評(píng)論。“敘”主體，“議”是附屬成分，不可本末倒置;“議”是“敘”的自然發(fā)生，并不是強(qiáng)加上去的。“議”宜短不宜長(zhǎng)，點(diǎn)到為止，不可以“議”代“敘”。
　　記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。
　　作用：可起到承上啟下;統(tǒng)領(lǐng)全文; 引發(fā)讀者思考;點(diǎn)明人物或事件的意義;突出中心;升華主題;起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
　　33、 記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。
　　直接抒情是指作者或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式;
　　間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。
　　注意：閱讀散文時(shí)，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點(diǎn)。
　　作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。
　　34、記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡(jiǎn)明扼要。
　　35、記敘文中的過渡及照應(yīng)。
　　(1)過渡：過渡是段落層次連接的橋梁。
　　要求：恰當(dāng)、巧妙，能夠使文章連貫、布局慎密、轉(zhuǎn)承自然。
　　過渡時(shí)一般用詞語(yǔ)、句子、段來(lái)過渡。
　　作用：過渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、組織成篇的作用。
　　(2)照應(yīng)：照應(yīng)是指上下文之間的相互照顧和呼應(yīng)，包括交代和照應(yīng)兩個(gè)方面。交代是對(duì)后面要表現(xiàn)的內(nèi)容在前面適當(dāng)?shù)靥崾疽幌?照應(yīng)是對(duì)前面提示的內(nèi)容的回答。
　　照應(yīng)可以分為：開頭(起段)與題目的照應(yīng)、開頭與結(jié)尾的照應(yīng)、前設(shè)懸念后有照應(yīng)(即文章前后照應(yīng)，或稱：相互照應(yīng))、相同或相近的語(yǔ)句、段復(fù)迭式照應(yīng)。