自考"教育心理學"筆記第九章
2010年自考教育心理學筆記第九章
第九章 問題解決與創(chuàng)造性
第一節(jié) 問題解決概述
一、問題解決的含義
1、問題:
?、俣x:給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情景
?、诜诸悾河薪Y(jié)構(gòu)問題、無結(jié)構(gòu)問題
2、問題解決:
①定義:指個人應用一系列的認知操作,從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。
?、趩栴}解決的特點:目的性;認知性;序列性;
二、問題解決的過程
1、發(fā)現(xiàn)問題——問題解決的首要環(huán)節(jié)。
2、理解問題——形成問題的表征;在頭腦中形成問題空間。
3、提出假設(shè)——提出解決問題的可能途徑與方案,選擇恰當?shù)慕鉀Q問題的操作步驟。(算法式、啟發(fā)式)
4、檢驗假設(shè)——確定假設(shè)是否合乎實際、是否符合科學原理。(直接檢驗、間接檢驗)
三、影響問題解決的主要因素
1、問題的表征;
2、已有的知識經(jīng)驗;
3、定勢與功能固著;
4、個體的個性心理特性。
四、提高問題解決能力的教學
1、提高學生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量
?、賻椭鷮W生牢固地記憶知識
?、谔峁┒喾N變式,促進的知識的概括
?、壑匾曋R間的聯(lián)系,建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)
2、教授與訓練解決問題的方法與策略
?、俳Y(jié)合具體學科,教授思維方法
②外化思路,進行顯性教學
3、提供多種練習的機會
4、培養(yǎng)思考問題的習慣
?、俟膭顚W生主動發(fā)現(xiàn)問題
?、诠膭顚W生多角度提出假設(shè)
③鼓勵自我評價與反思
第二節(jié) 創(chuàng)造性及其培養(yǎng)
一、創(chuàng)造性及其特征
1、概念:是指個(武漢自考)體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。
2、創(chuàng)造性的基本特征:
?、倭鲿承寓谧兺ㄐ寓郦殑?chuàng)性
二、影響創(chuàng)造性的因素
1、環(huán)境:
2、智力:高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件,但卻是必要條件。
3、個性:高創(chuàng)造性者的個性特征:
①具有幽默感
?、谟斜ж摵蛷娏业膭訖C
?、勰軌蛉萑棠:c錯誤
?、芟矚g幻想
?、菥哂袕娏业暮闷嫘?/P>
?、蘧哂歇毩⑿?/P>
三、創(chuàng)造性的培養(yǎng)
1、創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境:
?、賱?chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境
?、诮o學生留有充分選擇的余地
?、鄹母锟荚囍贫扰c考試內(nèi)容
2、注重創(chuàng)造性個性的塑造
?、俦Wo好奇心
?、诮獬齻€體對答錯問題的恐懼心理
?、酃膭瞠毩⑿院蛣?chuàng)新精神
?、苤匾暦沁壿嬎季S能力
?、萁o學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣
3、開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程,教授創(chuàng)造性思維策略
?、侔l(fā)散思維訓練
?、谕茰y與假設(shè)訓練
?、圩晕以O(shè)計訓練
④頭腦風暴訓練
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