自考"教育心理學"筆記第一章

2010年自考教育心理學筆記第一章

第一章　教育心理學概述

　　第一節(jié)　教育心理學的研究對象與研究內(nèi)容

　　1、教育心理學的研究對象教育心理學是一門研究（學校情境中學與教的基本心理規(guī)律）的科學。

　　2、教育心理學的性質(zhì)是應用心理學的一種，是心理學與教育學的交叉學科

　　3、教育心理學的研究內(nèi)容（學教相互作用過程模式）具體研究范疇是圍繞學與教相互作用過程而展開的。

　　（1）五要素

　?、賹W生：學習的主體因素（其群體差異、個體差異影響學與教過程）

　?、诮處煟航虒W中起關鍵作用（教學過程的主導）

　　③教學內(nèi)容：學與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，表現(xiàn)為：教學大綱、教材、課程

　?、芙虒W媒體：教學內(nèi)容的載體、教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式、師生之間傳遞信息的工具。（影響教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和容量；影響教學組織形式及學生的學習方法）

　　⑤教學環(huán)境：包括物質(zhì)環(huán)境（課堂自然條件、教學設施及空間布置）社會環(huán)境（課堂(武漢自考)紀律、同學關系、校風、社會文化）影響學生的學習過程和方法、認知發(fā)展過程，教師的教學方法、教學組織

　?。?）三過程

　?、賹W習過程——學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的相互作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程（教育心理學研究的核心內(nèi)容）

　　②教學過程——教師組織教學

　?、墼u價/反思過程——貫穿在整個教學過程中：教學前對教學設計效果的預測和評判；教學中對教學的監(jiān)視和分析；教學后的檢測、反思）

　　4、學與教相互作用：五種因素共同影響了三種過程，三種過程交織在一起，相互影響。

　　第二節(jié)　教育心理學的作用

　　對教育實踐具有描述、解釋、預測和控制的作用。

　　1、幫助教師準確地了解問題

　　2、為實際教學提供科學的理論指導

　　3、幫助教師預測并干預學生

　　4、幫助教師結合實際教學進行研究

　　第三節(jié)　教育心理學的發(fā)展過程

　?。ㄒ唬┏鮿?chuàng)時期（20世紀20年代以前）

　　代表人物：桑代克事件：1903年出版了《教育心理學》，是西方第一本以教育心理學命名的專著

　　（二）發(fā)展時期（20世紀20年代到50年代末）

　　尚未成為一門具有獨立理論體系的學科

　?。ㄈ┏墒鞎r期（20世紀60年代到70年代末）

　　作為一門具有獨立理論體系的學科正在形成

　?。ㄋ模┩晟茣r期（20世紀80年代以后）

　　布魯納：認為教育心理學研究包括（4方面）

　　我國第一本《教育心理學》教科書：廖世承（1924年）