自考“大學(xué)語文”考前串講筆記（詩歌3）

自考“大學(xué)語文”考前串講筆記（詩歌3）

　　《沁園春·雪》

　　本課主要考核點是：

　　本詩作者毛澤東在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；依據(jù)《古代抒情詩的閱讀和欣賞》一文所提供的知識，認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　在學(xué)習(xí)這首詞時應(yīng)注意把握好以下問題。

　　1.抒情方法

　　這首詞通過對北方壯麗雪景的描繪和對歷史上一些英雄人物的評說，表現(xiàn)出作者對祖國大好河山的無比熱愛和對今日中國人民創(chuàng)建新中國的殷切期望與堅強(qiáng)信心。

　　2.表現(xiàn)手法

　　這首詞借景抒情與直抒胸臆相結(jié)合。

　　上片借景抒情，通過描繪雄偉壯闊、啊娜多姿的北方雪景，來抒發(fā)詩人對祖國大好河山的無比熱愛。

　　下片則直抒胸臆，借評說古代英雄人物的功過得失，并暢想今日情景，來表達(dá)詩人改造舊中國、創(chuàng)造新中國的雄偉理想。

　　3.修辭手法

　　這首詞主要運用了比喻、比擬兩種修辭手法，以及轉(zhuǎn)折和對比等表現(xiàn)手法。

　　（1）詞的上片后六句運用了比喻和比擬兩種修辭手法。例如：“紅裝素裹，分外妖燒”是比喻，用婦女的穿著和風(fēng)采，來比喻紅日與白雪交相輝映的壯麗景象，不僅使景物顯得色彩動人，而且同時也是對中國革命勝利后的美好景色的暗示。又如：“山舞銀蛇，原馳蠟象”一句是比擬，此句以物擬物，將群山起伏擬作銀蛇舞動，將高原綿延擬化為白象奔馳，變靜態(tài)為動態(tài)，使景物煥發(fā)出勃勃生機(jī)，而且也是對中國人民高漲的革命情緒和敢于同強(qiáng)大敵人爭高下的英雄氣概的暗示。

　?。?）詞的上片和下片中，都有一個情景的轉(zhuǎn)折和對比。上片以“須晴日”表示轉(zhuǎn)折，構(gòu)成晴空烈日和冰天雪地的對比，大好河山顯得愈發(fā)多彩多姿。下片以“俱往矣”表示轉(zhuǎn)折，將歷史上的風(fēng)流人物和今朝的英雄人物進(jìn)行對比，暗示歷史和今朝將是兩個完全不同的時代。這兩處轉(zhuǎn)折和對比，既深化了主題思想，又增添了起伏跌宕的氣勢。

　　《迢迢牽牛星》

　　背誦本詩，識別《迢迢牽牛星》是“古詩十九首”之一；概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；依據(jù)《古代抒情詩的閱讀和欣賞》一文所提供的知識，認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　這是一首抒寫愛情的五言古詩。詩作內(nèi)容取材于牛郎織女傳說的故事，描述織女思念牛郎的情景，借以抒發(fā)世間女子離別相思之情。在理解本詩時需要掌握以下重點：

　　1.抒情方法

　　這首詩主要采用間接抒情。全詩無一句是情感直抒，而是或借事抒情，或借景抒情。這種間接抒情方法以外顯內(nèi)，比直接抒情更生動形象，更耐人尋味。

　　下面的題目有助于對課文重點內(nèi)容的理解。

　　仔細(xì)閱讀課文，簡答下列問題：

　　（l）本詩通過對江南自然美景和人間離情別緒的抒寫，引發(fā)了對什么問題的思索？

　　（2）本詩寫景抒情的基本特點是什么？

　　參考答案：（1）人生短暫，宇宙永恒。（2）借景抒情，情景交融。本題旨在考查對本詩的主題思想和寫景抒情的基本特點的掌握情況。在答題時要理解本詩通過對江南自然美景和人間離情別緒的抒寫，引發(fā)了對人生短暫，宇宙永恒的思索。

　　2.（2000.4.自考題單選）以下詩題屬于樂府古題的是（）

　　A.《春江花月夜》

　　B.《江南春》

　　C.《迢迢牽牛星》

　　D.《登金陵鳳凰臺》

　　此題考試內(nèi)容為詩的類別。

　　《送元二使安西》

　　本課主要考核點是：

　　王維所處的時代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　這是一首七言絕句。本首詩通過送別場面的細(xì)致描寫，生動地表達(dá)出朋友依依惜別的深情厚誼。這首詩分為兩層，前兩句借景抒情，后兩句敘事抒情。前兩句先描寫送行時的自然景色。詩人特地趕來相送，情深意切。剛剛下過細(xì)雨的早晨，浮塵不起，好像是大公作美，有意為遠(yuǎn)行的人清掃一路風(fēng)塵。這表示對即將上路遠(yuǎn)行的朋友的關(guān)切。再寫?zhàn)T別的客店，青青的柳樹，在細(xì)雨的滋潤下也別有一番清新之色。詩中所描寫的景物，處處蘊(yùn)含著依依惜別的深情。

　　詩的后兩句寫?zhàn)T行告別，是借敘事抒情。詩人用“勸君更盡一杯酒”表明對朋友的關(guān)切與祝愿。結(jié)尾的“西出陽關(guān)無故人”，則暢想別后的情景，使人更加珍惜眼前的相聚。以此涵蓋全詩，情致綿綿，韻味無窮。

　　《登金陵鳳凰臺》

　　本課主要考核點是：

　　記憶李白所處的時代背景，及其在歷史上的地位和主要成就；背誦本詩，概括并記憶本詩的情感內(nèi)容；認(rèn)知詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　詩人于天寶三載（744）因遭讒毀而離開長安，漫游各地。天寶六載（747）到達(dá)金陵，登臨鳳凰臺，寫下了(湖北自考網(wǎng))這首杰作。詩人寫登臺所見，感嘆大自然的永恒存在，感嘆社會人事的迅速變遷，并由這一歷史興衰之感，引出對浮云蔽日、國事日非的憂慮。理解本詩時應(yīng)注意對相關(guān)重點內(nèi)容的把握。

　　1.抒情方法

　　本文運用借事抒情、借景抒情等多種抒情手法。詩開頭兩句借鳳凰臺的傳說抒情寫意，說明六朝的豪華侈奢已一去不復(fù)返。

　　三、四句借事抒情寫意，說明沉湎于奢侈生活的帝王、熱衷權(quán)勢的豪強(qiáng)，雖得意一時，卻終將湮滅無存；五、六句借景抒情寫意；最后兩句則借象征手法抒情達(dá)意，具有強(qiáng)烈的針對性和深刻的現(xiàn)實意義。

　　2.表現(xiàn)手法

　　（1）運用對比手法，使主旨更加鮮明突出。

　　詩中處處充滿了自然與人事的對比和歷史與現(xiàn)實的對比。三山、青天、長江、白暨洲，這些自然景物亙古不變，吳官花草、晉代衣冠之類的人事迅速更迭、變遷。六朝豪奢一時，終究衰亡；現(xiàn)實表面輝煌。實則“浮云蔽日”。

　?。?）比喻、象征手法的運用，寓意深遠(yuǎn)，表情曲折。

　　末句以“浮云”比喻奸佞小人，以“日”比喻皇帝，“浮云”、“蔽日”則象征著奸邪當(dāng)?shù)?、蒙蔽君主。“不見長安”，則指賢者遠(yuǎn)離京城，不得進(jìn)見，報國無門。