新東方名師談自考英語：考試變化和復(fù)習(xí)方法

    2006年4月英語自考各科考點將有何變化？如何在復(fù)習(xí)中把握重點？怎樣復(fù)習(xí)才能有事半功倍的效果？新年伊始，新浪教育邀請了新東方高教自考部主任付天晴及名師黃培辰、屠浩民、周鑫做客新浪嘉賓聊天室，暢談自考英語學(xué)習(xí)技巧，為廣大考生點撥4月英語自考各科復(fù)習(xí)方法。以下為訪談實錄。

    主持人：各位網(wǎng)友大家好，歡迎光臨新浪嘉賓聊天室，今天來到我們聊天室的是新東方名師團(tuán)的幾位老師。首先請幾位老師和網(wǎng)友打聲招呼。

    付天晴：各位網(wǎng)友大家好，我是付天晴。

    屠浩民：大家好，我是屠浩民。

    黃培辰：大家好，我是黃培辰。

    周鑫：大家好，我是周鑫。

    主持人：目前網(wǎng)友很關(guān)心的是，現(xiàn)在學(xué)自考英語的是哪幾類人，學(xué)習(xí)自考英語有什么前途。

    付天晴：大體上有如下兩類人，第一類是為了取得文憑的學(xué)生，這類中又分為兩小類，第一小類是全職進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)員，第二類是邊工作邊進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)員。兩大類中的第二大類別就是為了興趣學(xué)習(xí)，想通過英語的學(xué)習(xí)，全方位地培養(yǎng)自己的英語思維，進(jìn)而達(dá)到新高度的同學(xué)。自考英語的優(yōu)勢在于，自考英語教材是非常具有權(quán)威性的，而且非?，F(xiàn)代，教材中包括聽說讀寫、筆譯、口譯、詞匯、語法等各們學(xué)科，如果為了自學(xué)考試而把教材全部學(xué)習(xí)一遍，對考生自身的英語素質(zhì)的提高起到了決定性的作用。而其他的英語考試，相比而言沒有明確的指定的教材相輔助，這樣從某種角度說，就給考生增大了更多的難度，或者說學(xué)習(xí)的目標(biāo)或?qū)W習(xí)的方法都受到限制。

    第三個問題是自考英語的就業(yè)前景，從自學(xué)考試專業(yè)英語來講，英語的就業(yè)前景比較廣闊，無論是中國的入世和北京的奧運會，對英語人才的需求量都大有增加，從我們新東方高教自考部畢業(yè)的學(xué)生就業(yè)的情況來看，有從事英語教師職業(yè)的，有在外企工作的，有作英語導(dǎo)游的等其他相關(guān)職業(yè)。

    主持人：很多網(wǎng)友提到，翻譯不知道怎么復(fù)習(xí)，像閱讀、聽力都是有法可依的，而翻譯找不到復(fù)習(xí)重點，請付老師講一下翻譯如何復(fù)習(xí)？

    付天晴：英語本科的翻譯課課本比較特別，因為在十個單元中，每篇的英譯漢或漢譯英都是以基礎(chǔ)的文章出現(xiàn)，并非以基本的翻譯技巧出現(xiàn)，所以考生在學(xué)習(xí)過程中，最好能夠參照翻譯課程書本課后的建議參考書籍，這些參考書籍中有基本的翻譯技巧，無論是英譯漢還是漢譯英。第二步再結(jié)合每一單元課后的小節(jié)部分，可以把握全單元學(xué)習(xí)的重點。第三，要著重把握課文，英譯漢字字句句去譯的過程中可以對照漢譯英找出其不同點，看是否有翻譯的技巧存在，從不同再找出共同的規(guī)律。為了應(yīng)付這門考試，在看課文的過程中還要特別留心比較有價值的詞語翻譯，這也是考點之一。另外在每篇課文后面，還有翻譯理論問題，這也占考試分值中的十分，希望考生格外留意。所以，參考書中的翻譯技巧英譯漢、漢譯英，課本中每單元后面的小節(jié)、課文的不同到共同點、詞組的記憶，再加上翻譯的理論的學(xué)習(xí)，通過這門考試以及學(xué)習(xí)這門課程就有希望了。

    網(wǎng)友：黃老師，英語國家概況2006年的考試動態(tài)如何？

    黃培辰：英語國家概況由原先考核的34章壓縮為只考21章，首先是考核目標(biāo)更為明確，考生可以依據(jù)考核目標(biāo)對教材進(jìn)行有目的地學(xué)習(xí)。其次，新題中取消了往年的大答題部分，變成多項選擇、一句話回答和名詞解釋三部分。對語言表述方面的能力要求有所降低，要求考生有更細(xì)致的讀書方法，難度應(yīng)比往年有所降低。

    對教材學(xué)習(xí)應(yīng)該注意以下幾點：一，知識點的前后聯(lián)系和串接，例如，英國部分、美國部分和加拿大部分，分別把這些國家的最長河流、最高峰、最大湖泊作為考點，在最后復(fù)習(xí)時就有必要對這些考點進(jìn)行歸納和總結(jié)。第二，復(fù)習(xí)時應(yīng)該單騰出時間去背解詞和一句話回答部分。從以往考試的情況來看，部分考生在準(zhǔn)備考試時只是機(jī)械地閱讀課文，不能分清課文的主與次，重點與非重點，就使記憶的問題和表述的問題混在了一起，最后成績往往不理想。在最后考試的過程中，應(yīng)騰出20天以上的時間專門對一句話回答和解詞進(jìn)行有目的地準(zhǔn)備，以降低拼寫、語法中的錯誤。

    第三，例年的考題依然有其參照價值，不排除以前的考題重考的可能性。

    網(wǎng)友：剛才黃老師說，英語國家概況中有一些章節(jié)沒有了，那么大綱中沒有提到的章節(jié)是不是就可以不用復(fù)習(xí)了？

    黃培辰：根據(jù)大綱的要求，新的考試題應(yīng)該最大程度地覆蓋考核目標(biāo)，所以原則上應(yīng)該是沒有列入考核目標(biāo)的東西就不是考試的內(nèi)容。

    網(wǎng)友：從現(xiàn)在1月份到4月份的備考期間，考生應(yīng)該做什么準(zhǔn)備工作呢？

    黃培辰：總的來講，迎接考試應(yīng)該分三步走：第一步，從現(xiàn)在到2月底，依照考核目標(biāo)通讀教材，對科目的基本內(nèi)容有大致的了解。進(jìn)入 3月份后，英語應(yīng)該用對比和歸納的方式對文章中的難點進(jìn)行總結(jié)和有方向突破。最后剩20天時，至少要做完2000—2005年例年考題。自考出題的規(guī)律在于，各門考試重考率不是很大，原則上能夠看清已經(jīng)考過的題就可以看出未來還沒有考核的部分，從而縮小最后沖刺階段復(fù)習(xí)的范圍。

    以英語文學(xué)為例，從現(xiàn)在到2月底之前，應(yīng)以考核目標(biāo)為主要限制，通讀課文，2月底到3月初這段時間，按以下部分進(jìn)行學(xué)習(xí)往往能取得更好的效果：將文學(xué)的背景部分進(jìn)行統(tǒng)一復(fù)習(xí)，通讀課文中所有的詩人，總結(jié)他們所在的時代、所獲獎項、詩歌主題、語言風(fēng)格或人物刻畫。然后通讀教材中的所有小說家，總結(jié)這些作家的生平、榮譽(yù)、小說的大致內(nèi)容，人物性格特點以及創(chuàng)作的觀點。這三部分結(jié)束以后，英語文學(xué)中的內(nèi)容就相對較少了，因為劇作家也知道五個，雜文作家只有三個，可以采取橫向歸納、按類復(fù)習(xí)的方式，分清課文脈絡(luò)。進(jìn)入4月份后，對英國和美國部分的大答題進(jìn)行背誦，在考試前一周的時間做完2000— 2005年的考題，基本可以知道還有哪些內(nèi)容沒有考，這樣就按照一種即定的方式縮小考試的范圍，還不會丟失考試的內(nèi)容。

    網(wǎng)友：希望周老師能回答應(yīng)該如何應(yīng)對聽力考試中的問題。

    周鑫：由于以往考試中題型的單一，多為多項選擇題，造成對自考考生能力提高的束縛，大家只會作選擇，不會作問答。在聽段落的時候，無法掌握大意及中心思想，對文章的敏感度不夠，沒有注意到一些關(guān)鍵信息，如數(shù)字、對比關(guān)系、事件、起因等，在做文字回答時對事件要作比較完整的記錄，回答時要完整，不要出現(xiàn)明顯的語法錯誤，字跡要工整。對于問答題，同學(xué)的最大一個缺陷就是語言功底不夠扎實，需要提高的是語法以及聽力當(dāng)中量的提高。

    主持人：請黃老師介紹一下怎樣才能把書從厚變薄？

    黃培辰：所謂把書從厚讀薄的方法主要適用于?？贫蔚挠⒄Z國家概況，本科段的英語詞匯學(xué)、英語文學(xué)，這些課程的特點是它有別于精讀，覆蓋的知識面較大，對背景要求較多，所以在讀書的過程中用考核目標(biāo)去核定，可以省略相當(dāng)一部分的書上內(nèi)容。以英美文學(xué)為例，考核目標(biāo)中并沒有對作家的生平以及作家的生活作詳細(xì)闡述，所以這部分內(nèi)容在讀書時可以快速閱讀，不必記憶。其次，這些教材在編寫時，它的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有特點，英美文學(xué)的所有作家編寫次序為作家的出生日期、作家所獲的獎項、作家的生平、主要作品、主題、人物刻畫、寫作風(fēng)格。當(dāng)對一個作家的以上內(nèi)容敘述順序熟練掌握之后，幾乎可以猜到后面作家可能涉及的一些內(nèi)容，這樣就可以有的放矢地去閱讀考核目標(biāo)中存在的內(nèi)容而忽略其他內(nèi)容。

    第三，在閱讀的過程中，可以跳過和簡化書上一些較煩瑣的知識結(jié)構(gòu)，將復(fù)雜的句子用簡單的句子進(jìn)行復(fù)述，用較簡單的單詞對復(fù)雜的單詞進(jìn)行替換，減低較難單詞對閱讀和理解方面的思想壓力。

    最后，找到作品中具有相似形的東西進(jìn)行橫向歸納，也是很好的方法。

    以這樣的方式可以將大約500—600頁的書最終濃縮為300頁的考核目標(biāo)，這種方法可以適用于背景知識較強(qiáng)、強(qiáng)調(diào)文化基礎(chǔ)的課程，對高級英語、英語語法等強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的課程不宜采取這種方式。

    主持人：請屠老師介紹一下英語自考的學(xué)習(xí)方法，因為很多人可能是在職的人員，時間并不充分。

    屠浩民：到目前為止，很多考生在選擇自考的時候很難找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，我覺得有幾點特別重要，第一，要有的放矢地抓住每門課程的重點，根據(jù)考綱選擇應(yīng)該記憶哪些方面。第二，很多考生在面對考試的時候缺乏自信，經(jīng)常會陷入到專一的背誦單詞的誤區(qū)。針對這種情況，我認(rèn)為，在參加自學(xué)考試的時候應(yīng)該把考試和學(xué)習(xí)相并重，而不能只想通過考試拿到文憑，這樣會忽略了考試只是檢驗?zāi)阋欢螌W(xué)習(xí)時期的一個工具而已。如果將中心定為只是通過考試，會忽略通過每門課程的學(xué)習(xí)奠定自己英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。第四，應(yīng)該將每門課程的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，很多課程之間是相互聯(lián)系、互通的，比如綜合英語一、水平英語一、英語閱讀一，這三門課程其實是相輔相成的，水平英語一主要以語法為主，綜合英語一涉及了語法、詞匯及閱讀的基本技巧，英語閱讀一在此基礎(chǔ)上加大了考生