2013年湖北教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題(2)單選答案

湖北2013年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題(2)單選答案

一、單項(xiàng)選擇題
1．B【解析】任何課堂教學(xué)都離不開教師的講授，好的講授更是好的課堂的扎實(shí)基礎(chǔ)。
2．D【解析】優(yōu)秀教師的最高層次是教育家型教師，即具備精深的專業(yè)知識(shí)、廣博的綜合知識(shí)和嫻熟的教育教學(xué)技能；
具備很高的師德修養(yǎng)，很強(qiáng)的責(zé)任心和愛心。
3．A【解析】反思能力是教師自我教育能力的核心。
4．A【解析】刑法規(guī)定已滿14周歲不滿l6周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，即為相對負(fù)刑事責(zé)任年齡。金某年滿15周歲，所以負(fù)相對刑事責(zé)任。
5．A【解析】根據(jù)《教師資格條例》第十九條，有下列情形之一的，由縣級以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：(1)弄虛作假、騙取教師資格的；
(2)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。
6．B【解析】略。
7．C【解析】與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德是時(shí)代發(fā)展對現(xiàn)代教師提出的要求。
8．A【解析】略。
9．D【解析】略。
10．A【解析】鄉(xiāng)試錄取者稱舉人，第一名稱解元；
會(huì)試考中的考生被稱做貢生，第一名為會(huì)元；
科舉制度殿試第一名稱狀元，又稱殿元、鼎元，為科名中最高榮譽(yù)。
11．B【解析】中國歷史上最大的百科全書為明朝《永樂大典》。《永樂大典》收錄古代重要典籍至七八千種之多，上至先秦，下達(dá)明初，在當(dāng)時(shí)被稱作“包括宇宙之廣大，統(tǒng)會(huì)古今之異同”。
12．D【解析】略。
13．C【解析】歸納是指從許多個(gè)別的事物中概括出一般性概念、原則或結(jié)論的思維方法。演繹是從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個(gè)別的或特殊的結(jié)論的一種思維方法。歸納和演繹在思維方向上是相反的。
14．C【解析】演繹是從已知的一般性或普遍性的原理或結(jié)論出發(fā)，推論出個(gè)別的或特殊的結(jié)論的一種思維方法。
15．D【解析】系統(tǒng)分析是一種考察事物各要素之間的關(guān)系的分析方法。
16．A【解析】略。
17．C【解析】在題干中找不到吸毒者既是高級知識(shí)分子又是搶劫犯的依據(jù)，則A錯(cuò)誤。相當(dāng)比例不代表占了大多數(shù)，B錯(cuò)。D屬于不能確定的推理，故選C。
18．B【解析】相關(guān)系數(shù)是描述變量之間相關(guān)程度的指標(biāo)，取值范圍為[一1，1]。相關(guān)系數(shù)大于0為正相關(guān)，小于0為負(fù)相關(guān)，等于0表示不相關(guān)。相關(guān)系數(shù)的絕對值越大，相關(guān)程度越高。一般可按三級劃分：|r|<0．4為低度線性相關(guān)；
0．4≤|r|<0．7為顯著性相關(guān)；
0．7≤| r|<1為高度線性相關(guān)。
19．A【解析】定性分析主要分析的內(nèi)容是“事物是什么”。
20．D【解析】相關(guān)系數(shù)是描述變量之間相關(guān)程度的指標(biāo)。
21．B【解析】群眾對領(lǐng)導(dǎo)不滿的情緒產(chǎn)生，有兩點(diǎn)：一是領(lǐng)導(dǎo)的作用和業(yè)績，二是對領(lǐng)導(dǎo)的期望與領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)際表現(xiàn)，因此，只要有一種情況存在，就會(huì)在群眾對領(lǐng)導(dǎo)的不滿情緒，所以，結(jié)論Ⅰ和Ⅱ都不正確。
22．B【解析】屬性概念是以反映事物的內(nèi)在特性或特征為內(nèi)容的概念。
23．A【解析】已知某中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的標(biāo)準(zhǔn)分是0．5，通過查正態(tài)分布表知，φ(0．5)≈0．
6914，即比他分?jǐn)?shù)低的考生占69．14％，所以這名中學(xué)生的成績高于平均分。
24．D【解析】算術(shù)平均數(shù)是全部數(shù)據(jù)的算術(shù)平均，又稱均值，它是描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的統(tǒng)計(jì)量。
25．C【解析】因果分析主要分析的內(nèi)容是“事物為什么”。

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