2008年上半年湖北教師資格證中學(xué)心理學(xué)真題答案（高校）

湖北
2008年上半年教師資格證中學(xué)心理學(xué)真題答案（高校）

一、單項(xiàng)選擇題 (每小題2分，共30分)

1．B 2．B 3．C 4．B 5．D 6．A 7．C 8．C

9．A l0．C 11．B l2．B l3．B l4．C l5．D

二、名詞解釋題 (每小題3分，共12分)

16。沒(méi)有明確規(guī)定的目的，學(xué)生由于相互之間的喜愛(ài)、興趣和好感自發(fā)結(jié)合的群體。

17．教師對(duì)自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)的能力的主觀判斷。

18．個(gè)人在生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到的某些應(yīng)付挫折以減輕焦慮的行為方式。

19．指學(xué)生已經(jīng)具有某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，教師利用一定的誘因(如表?yè)P(yáng)、競(jìng)賽)使這種已經(jīng)形成的動(dòng)機(jī)由潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)人活動(dòng)狀態(tài)，把活動(dòng)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，并使它能繼續(xù)鞏固、加深和提高。

三、簡(jiǎn)答題 (每小題6分，共24分)

20.(1)憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的改變；
(3分)

(2)要有行為和行為潛能的改變；
(1分)

(3)改變是相對(duì)持久的；
(1分)

(4)改變是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而引起的。(1分)

21.(1)動(dòng)機(jī)原則；
(1分)

(2)結(jié)構(gòu)原則；
(1分)

(3)程序原則；
(1分)

(4)強(qiáng)化原則。(1分)

(注：適當(dāng)解釋給2分)

22.(1)有助于提高大學(xué)生共同活動(dòng)的社會(huì)水平；
(2分)

(2)群體對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展有重要影響；
(2分)

(3)了解群體心理有助于教師建立良好的班集體。(2分)

23．(1)知識(shí)的傳播者、學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)者、組織者和評(píng)定者；

(2)父母、長(zhǎng)者、朋友和管理員；

(3)榜樣和模范公民；

(4)學(xué)生靈魂塑造者；

(5)教育科學(xué)研究人員。

(注：每點(diǎn)l分，答對(duì)5點(diǎn)給滿分6分)

四、論述題 (10分)

24．了解氣質(zhì)類型特點(diǎn)，有利于分析個(gè)性品質(zhì)。(2分)根據(jù)不同氣質(zhì)類型，因勢(shì)利導(dǎo)，采取適當(dāng)?shù)慕逃椒ɑ虿煌膶?duì)待方式，(3分)根據(jù)有些特殊專業(yè)在人的氣質(zhì)特性上有特定要求這點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生擇業(yè)。(3分)根據(jù)臨床研究，有兩種氣質(zhì)類型往往是精神病的主要發(fā)生者，要注重他們的心理健康工作。(2分)

五、案例分析題 (每小題12分，共24分)

25．(1)張繼波的問(wèn)題是一個(gè)品德行為養(yǎng)成問(wèn)題，而非道德認(rèn)識(shí)和道德情感問(wèn)題，媽媽多次地說(shuō)他，都是在道德認(rèn)識(shí)和道德情感上幫助他，所以不起作用，而老師則主要是從道德行為的養(yǎng)成上訓(xùn)練他，所以效果顯著。(6分)

(2)老師在對(duì)張繼波的道德行為訓(xùn)練上符合道德的心理學(xué)原理是：明確地提出了完成道德行為是具體要求和掌握完成道德行為的方式；
堅(jiān)持在實(shí)踐中訓(xùn)練；
由簡(jiǎn)單行為訓(xùn)練開(kāi)始向復(fù)雜行為發(fā)展。(6分)

26.(1)依據(jù)是班杜拉的“社會(huì)學(xué)習(xí)論”，他的理論和經(jīng)典實(shí)驗(yàn)都說(shuō)明人的攻擊行為都是通過(guò)觀察榜樣行為而學(xué)來(lái)的。榜樣的攻擊行為如果得到強(qiáng)化,觀察者就會(huì)模仿，如果榜樣攻擊行為受到懲罰，觀察者就不會(huì)學(xué)習(xí)。(6分)

(2)精神分析理論則認(rèn)為人在心理壓抑時(shí)應(yīng)當(dāng)用喊、哭、攻擊替代物來(lái)發(fā)泄，這可以使被壓抑的力量得到釋放，有益于心理健康。(6分)

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