2021年湖北自考人員素質(zhì)測評理論與方法課程考試大綱

第一部分  課程性質(zhì)與目標(biāo)
一、課程性質(zhì)與特點

人員素質(zhì)測評理論與方法是為培養(yǎng)勞動和社會保障、人力資源管理等專業(yè)學(xué)生的基本理論知識和應(yīng)用能力而設(shè)置的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。

二、課程目標(biāo)與基本要求
人員素質(zhì)測評理論與方法是一門新興的應(yīng)用學(xué)科。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)比較全面系統(tǒng)地掌握人員素質(zhì)測評的基本原理、基礎(chǔ)知識和基本方法，培養(yǎng)和提高從事企事業(yè)單位、公共部門等組織的人力資源管理工作的素質(zhì)和能力。
三、與本專業(yè)其他課程的關(guān)系
人員素質(zhì)測評理論與方法是勞動和社會保障專業(yè)、人力資源管理等專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程，學(xué)習(xí)此課程的先期課程為管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理，后續(xù)課程為薪酬管理課程。
第二部分  考核內(nèi)容與考核目標(biāo)
第一章  人員素質(zhì)測評導(dǎo)論

一、學(xué)習(xí)目的和要求
通過本章的學(xué)習(xí)，掌握素質(zhì)的概念、素質(zhì)的結(jié)構(gòu)與素質(zhì)的特點，熟悉人員素質(zhì)測評概念及其各種類型的特點與流程，理解人員素質(zhì)測評的功能與誤區(qū)，了解人員素質(zhì)測評的發(fā)展歷程。
二、考核知識點與考核目標(biāo)
（一）素質(zhì)、素質(zhì)測評及相關(guān)概念釋義（重點）
1.    識記：
（1）    素質(zhì)的概念、動機(jī)的概念、個性的概念
（2）    自我形象、價值觀的內(nèi)涵
（3）    社會角色、態(tài)度的內(nèi)涵
（4）    素質(zhì)測評的概念
（5）    素質(zhì)測評與績效考評的比較
2.    理解：
（1）    素質(zhì)的常見結(jié)構(gòu)模型、洋蔥模型、冰山模型、五結(jié)構(gòu)體系
（2）    素質(zhì)測評的特征
（3）    素質(zhì)測評的主要內(nèi)容
（4）    能力的分類
（5）    個人風(fēng)格分類
（6）    素質(zhì)測評的特點
3.    應(yīng)用：素質(zhì)測評的誤區(qū)
（二）人員素質(zhì)測評的類型、素質(zhì)測評的功能與誤區(qū)（次重點）
1.    識記：
（1）    開發(fā)性測評的特點
（2）    選拔性測評的特點
（3）    配置性測評的特點
（4）    考核性測評的原則
2.    理解：素質(zhì)測評的功能
3.    應(yīng)用：素質(zhì)測評的誤區(qū)及其對策
（三）人員素質(zhì)測評的歷史與發(fā)展（一般）
1.    識記：人員素質(zhì)測評的歷史
2.    理解：西方素質(zhì)測評的產(chǎn)生與發(fā)展

第二章  人員素質(zhì)測評的基本理論

一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本章的學(xué)習(xí)，了解人性假設(shè)原理中各種假設(shè)人的特性以及人職匹配理論的流派，理解素質(zhì)測評的可能性和現(xiàn)實性及其黑箱理論，掌握人職匹配原理的基本觀點及其四大匹配，辨析經(jīng)典信度理論、概化理論和項目分析這三大測量理論。
二、考核知識點與考核目標(biāo)
（一）人性假設(shè)原理（重點）
1.    識記：特質(zhì)理論
2.    理解：
（1）    經(jīng)濟(jì)人假設(shè)、社會人假設(shè)、自我實現(xiàn)人假設(shè)、復(fù)雜人假設(shè)
（2）    四種人性假設(shè)的意義
3.    應(yīng)用：
（1）    人職匹配原理的基本觀點、特性——因素理論
（2）    個性——職業(yè)類型理論
（3）    人職匹配理論的拓展中的四大匹配
（二）素質(zhì)可測評理論（次重點）
1.    識記：
（1）    個體差異原理
（2）    氣質(zhì)的類型
（3）    職位差異原理
2.    理解：
（1）    個體傾向的差異所包括的內(nèi)容
（2）    個性心理特征差異的三個方面
（3）    職務(wù)特征模型
（4）    職務(wù)差異評價指標(biāo)的五個因素
3.    應(yīng)用：素質(zhì)可測原理、黑箱理論
（三）測量理論（一般）
1.    識記：概化理論
2.    理解：項目分析理論
3.    應(yīng)用：測量理論的應(yīng)用

第三章  人員素質(zhì)測評指標(biāo)體系的構(gòu)建

一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本章的學(xué)習(xí)，了解人員素質(zhì)測評指標(biāo)和指標(biāo)體系的概念與結(jié)構(gòu)，熟悉人員素質(zhì)測評要素設(shè)計的原則和方法，掌握人員素質(zhì)測評指標(biāo)體系的設(shè)計步驟。
二、考核知識點與考核目標(biāo)
（一）人員測評指標(biāo)設(shè)計原則和基本方法以及設(shè)計步驟（重點）
1.    識記：測評指標(biāo)設(shè)計原則
2.    理解：
（1）    測評指標(biāo)設(shè)計基本方法
（2）    勝任力特征分析法的步驟
3.    應(yīng)用：人員測評指標(biāo)體系的設(shè)計步驟
（二）人員素質(zhì)測評指標(biāo)體系概述（次重點）
1.    識記：測評指標(biāo)的結(jié)構(gòu)、
2.    理解：
（1）    測評標(biāo)志的內(nèi)涵及其形式
（2）    測評標(biāo)度的內(nèi)涵及其形式
（3）    加權(quán)三種基本形式
3.    設(shè)立指標(biāo)權(quán)重
（三）人員素質(zhì)測評指標(biāo)體系示例（一般）
應(yīng)用：常見工作崗位劃分的不同測評指標(biāo)體系、
第四章  履歷分析

一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本章的學(xué)習(xí)，了解履歷分析的理論基礎(chǔ)和維度，熟悉履歷分析問卷設(shè)計與開發(fā)，掌握履歷分析的概念、特點及發(fā)展、分析的步驟以及分析問卷的編制原則。
二、考核知識點與考核目標(biāo)
（一）履歷分析的一般步驟以及履歷分析問卷（重點）
1.識記：履歷分析問卷編制原則
2.理解：履歷分析問卷的主要構(gòu)成
3.應(yīng)用：
（1）    編制一份高質(zhì)量的履歷分析問卷
（2）    履歷分析的一般步驟
（二）履歷分析的概述（次重點）
1.識記：履歷分析的概念
2.理解：
（1）    履歷分析問卷設(shè)計與開發(fā)
（2）    履歷分析的特點
3.應(yīng)用：履歷分析的發(fā)展
（三）履歷分析存在的問題（一般）
應(yīng)用：履歷分析存在的問題及其對策

第五章  心理測驗

一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本章的學(xué)習(xí)，了解心理測驗的概念、心理測驗的種類與形式及常用的心理測驗方法，熟悉能力測驗和人格測驗的相關(guān)概念，掌握能力傾向測驗的類型及行政職業(yè)能力傾向測驗。
二、考核知識點與考核目標(biāo)
（一）能力測驗和人格測驗（重點）
1.識記：
（1）    能力和能力測驗的定義
（2）    能力測驗所測驗的主要內(nèi)容
（3）    人格的定義及其特征
2.理解：
（1）    智力的定義與結(jié)構(gòu)
（2）    智力的計量
（3）    能力傾向的定義和特點
3.應(yīng)用：霍蘭德職業(yè)興趣理論
（二）心理測驗概述（次重點）
1.識記：心理測驗的概念及其特點
2.理解：
（1）    心理測驗的種類與形式
（2）    量表法
（3）    投射測驗法
（4）    行為觀察法
3.應(yīng)用：
（1）    常用的心理測驗方法
（2）    心理測驗在人員素質(zhì)測評中的應(yīng)用
（三）其他心理測驗方法（一般）
1.識記：氣質(zhì)類型及其特征、價值觀測評
2.理解：能力傾向的定義及其特點
3.應(yīng)用：智力的計量方法
第六章  紙筆測驗

一、學(xué)習(xí)目的與要求
通過本章學(xué)習(xí)，理解紙筆測驗的基本概念、類型和特點，了解紙筆測驗的內(nèi)容和組成部分，熟悉紙筆測驗的編制流程，掌握紙筆測驗常見題型的特點和應(yīng)用領(lǐng)域，理解紙筆測驗編制的注意事項，掌握紙筆測驗的實施與計分以及誤差控制。
二、考核知識點與考核目標(biāo)
（一）紙筆測驗的編制及步驟（重點）
1.識記：紙筆測驗的目的
2.理解：
（1）    紙筆測驗指標(biāo)體系通常所包含的五個指標(biāo)
（2）    紙筆測驗的常見題型
（3）    紙筆測驗的常見題型的優(yōu)缺點
3.應(yīng)用：紙筆測驗的編制原則及步驟
（二）紙筆測驗的實施與計分（次重點）
理解：紙筆測驗實施的注意事項
（三）紙筆測驗的概述（一般）
1.識記：
（1）    紙筆測驗的定義
（2）    紙筆測驗的類型
（3）    紙筆知識測驗所包括的內(nèi)容
2.理解：紙筆測驗的優(yōu)缺點
3.應(yīng)用：紙筆測驗編制應(yīng)注意的問題