2016年湖北自學(xué)考試教育心理學(xué)考點(diǎn)復(fù)習(xí)(8)

第八章　學(xué)習(xí)策略

第一節(jié)　學(xué)習(xí)策略概述

1、定義：學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。

2、特征：

①是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而積極主動(dòng)地使用的

②是有效學(xué)習(xí)所需的

③是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的

④是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有規(guī)則和技能構(gòu)成

3、分類：認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、資源管理策略

第二節(jié)　典型的學(xué)習(xí)策略

一、認(rèn)知策略

(一)復(fù)述策略

1、定義：復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。

2、常用的幾種方法：

①利用隨意識(shí)記和有意識(shí)記;

②排除相互干擾;

③整體識(shí)記和分段識(shí)記;

④多種感官參與;

⑤復(fù)習(xí)形式多樣化;

⑥畫線。

(二)精細(xì)加工策略

1、定義：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。

2、常用策略：

①記憶術(shù)(位置記憶法、縮減和編歌決、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺想象、語義聯(lián)想);

②做筆記;

③提問;

④生成性學(xué)習(xí);

⑤利用背景知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際。

(三)組織策略

1、定義：使整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

2、常用策略：

①列提綱;

②利用圖形(系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖);

③利用表格(一覽表、雙向表)。

二、元認(rèn)知策略

(一)概念：

1、元認(rèn)知：是對認(rèn)知的認(rèn)知，是關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過程的能力，包括：對認(rèn)知過程的知識(shí)和觀念、對認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)和控制。

①元認(rèn)知知識(shí)(知道做什么)：對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識(shí)。包括對人人作為學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、對任務(wù)的認(rèn)識(shí)、對有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方面的認(rèn)識(shí)。

②元認(rèn)知控制(何時(shí)、如何做什么)：包括制定認(rèn)知計(jì)劃、監(jiān)視計(jì)劃的執(zhí)行以及對認(rèn)知過程的調(diào)整和修改。

2、常用策略：①計(jì)劃策略②監(jiān)視策略③調(diào)節(jié)策略

三、資源管理策略

1、學(xué)習(xí)時(shí)間管理：統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間、高效利用最佳時(shí)間、靈活利用零碎時(shí)間

2、學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置：注意調(diào)節(jié)自然條件，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的空間

3、學(xué)習(xí)努力和心境管理：自我激勵(lì)

4、學(xué)習(xí)工具的利用

5、社會(huì)性人力資源的利用

第三節(jié)　學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練

一、原則

結(jié)束