2012年10月自考護(hù)理教育導(dǎo)論試題

全國(guó)2012年10月護(hù)理教育導(dǎo)論自考試題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無分。

1．研究者在同一時(shí)間或空間對(duì)屬于同一性質(zhì)范疇內(nèi)的不同對(duì)象的發(fā)展、變化和特征進(jìn)行調(diào)查研究，這是

A．前瞻性調(diào)查                            B.回顧性調(diào)查

C.縱向調(diào)查                               D.橫向調(diào)查

2．學(xué)生掌握成年肺炎患者的病理知識(shí)后，將其轉(zhuǎn)化以適用于未成年肺炎患者，這種學(xué)習(xí)過稱為

A．確認(rèn)                                  B.信息的轉(zhuǎn)化

C.新信息的獲得                           D.評(píng)價(jià)

3．把事物與其背景分離開，是區(qū)分一個(gè)事物的

A．初步分類階段                          B.尋找線索階段

C.確認(rèn)階段                               D.確認(rèn)完成階段

4．人本主義教育理論認(rèn)為，學(xué)生參與教學(xué)決策有利于促進(jìn)

A．個(gè)人價(jià)值感的發(fā)展                      B.個(gè)體的技能發(fā)展

C.個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)行為                         D.個(gè)體的體能發(fā)展

5．護(hù)理學(xué)生在操作練習(xí)時(shí)，由教師、同學(xué)對(duì)她做出的反饋，被稱為

A．內(nèi)反饋                                B.外反饋

C.正性反饋                               D.負(fù)性反饋

6．“能精確地執(zhí)行操作技能”體現(xiàn)的是操作熟練特征的

A．精確性                                B.時(shí)間性

C.一致性                                 D.適應(yīng)性

7．在美國(guó)大多數(shù)教育工作者觀察教育過程比較傾向使用的概念是

A．“教育者”和“學(xué)習(xí)者”                 B.“學(xué)習(xí)者”和“社會(huì)”

C.“教育者”和“社會(huì)”                   D.“教育方法”和“教育理論，，

8．在情感領(lǐng)域目標(biāo)范疇內(nèi)，其水平由低到高依次為

A．接受—反應(yīng)—價(jià)值觀念組織化—賦予價(jià)值—價(jià)值體系的性格化

B.反應(yīng)—接受—賦予價(jià)值—價(jià)值觀念組織化—價(jià)值體系的性格化

C.接受—反應(yīng)—賦予價(jià)值—價(jià)值觀念組織化—價(jià)值體系的性格化

D.反應(yīng)—接受—價(jià)值觀念組織化—賦予價(jià)值—價(jià)值體系的性格化

9．“課程系統(tǒng)”屬于

A．開放系統(tǒng)                              B.閉合系統(tǒng)

C.循環(huán)系統(tǒng)                               D.擴(kuò)展系統(tǒng)

10．最早使用講授法的課程是

A．解剖學(xué)                                B.基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)

C.計(jì)算機(jī)應(yīng)用                             D.婦產(chǎn)科學(xué)

11．下列不屬于授課計(jì)劃影響因素的是

A．教師因素                              B.題材因素

C.環(huán)境因素                               D.心理因素

12．“建立相互作用與和諧關(guān)系”屬于小組產(chǎn)生經(jīng)歷過程中的

A．成型                                  B.沖突

C.規(guī)范                                   D.執(zhí)行

13．有利于緩解小組教學(xué)起始學(xué)生陌生感的分組方式是

A．隨機(jī)分組                              B.自由結(jié)合式分組

C.按專業(yè)分組                             D.按地區(qū)分組

14．美國(guó)巴爾柔斯提出“以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法”的時(shí)間是

A.1959年                                B.1969年

C.1979年                                D.1989年

15．下列不屬于個(gè)別輔導(dǎo)中教師功能的是

A．鼓勵(lì)與支持                            B.審議、顧問

C.記錄成績(jī)與證明人                       D.生活及情感咨詢

16．能夠幫助學(xué)生成為具有“自我指導(dǎo)”能力的個(gè)體的教學(xué)方法稱為

A．開放式學(xué)習(xí)                            B.個(gè)別輔導(dǎo)

C.咨詢                                   D.小組教學(xué)

17．臨床護(hù)理人員鼓勵(lì)學(xué)生一同參與醫(yī)療查房、護(hù)理查房，體現(xiàn)了其

A．尊重學(xué)生                              B.小組團(tuán)隊(duì)精神

C.教學(xué)意識(shí)