2012年1月自考護理教育導論試題

全國2012年1月自考護理教育導論試題
課程代碼：03005

一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.教育學真正成為一門科學是在（ ）
A.18世紀中葉
B.19世紀中葉
C.20世紀初
D.20世紀中葉
2.強化不是按預定的反應次數(shù)進行，而是發(fā)生在變化的反應次數(shù)之后，這種現(xiàn)象稱為 （ ）
A.固定間隔強化
B.變化間隔強化
C.固定比率強化
D.變化比率強化
3.在合作學習過程中，小組效率模式主要適用于（ ）
A.技能范疇的學習
B.行為范疇的學習
C.態(tài)度范疇的學習
D.知識范疇的學習
4.借助于同伴的相互作用產生學習動力的學習方式是（ ）
A.合作學習
B.強化學習
C.發(fā)現(xiàn)學習
D.觀察學習
5.實驗結果顯示，學生注意力開始下降發(fā)生在講授（ ）
A.10分鐘后
B.20分鐘后
C.30分鐘后
D.40分鐘后
6.以下敘述中符合行為主義理論主張的是（ ）
A.學習行為是通過刺激和反應的聯(lián)結學會的
B.人類學習有自己獨特的認知過程
C.學習是通過理解、分析、和思維等過程來進行的
D.學習是對環(huán)境的主動適應過程
7.“服從別人的能力”屬于小組教學目的的（ ）
A.智力范疇
B.情感范疇
C.社會范疇
D.表達范疇
8.教師在進行小組教學時可采取的指導方式是（ ）
A.講授式
B.演示式
C.榜樣式
D.命令式
9.以小組功能為依據(jù)，不屬于常見小組教學類型的是（ ）
A.輔導小組
B.指導討論組
C.解答問題組
D.成對互助組
10.在學生具有一定知識背景情況下，為促進小組教學效果，教師的角色應該是活動的
（ ）
A.參與者
B.協(xié)調者
C.觀察者
D.領導者
11.以問題為基礎的教學方法的教學步驟不包括（ ）
A.教師講授
B.明確學習問題
C.學生自學
D.小組討論
12.在課堂提問中，問題程度劃分的第三個水平為（ ）
A.分析
B.應用
C.評價
D.綜合
13.20世紀60年代初提出的一種創(chuàng)造性解決問題的有效方法是（ ）
A.快速傳遞法
B.旋轉木馬法
C.滾雪球法
D.頭腦風暴法
14.臨床教學中，能夠有效培養(yǎng)學生的口頭表達能力的是（ ）
A.論文撰寫
B.病例討論
C.與病人聊天
D.閱讀醫(yī)療文件
15.臨床教師幫助學生減少焦慮的方法是（ ）
A.嚴格要求
B.說服教育
C.認真管理
D.鼓勵支持
16.下列影響學生學習的臨床物理環(huán)境有（ ）
A.病房聲音噪雜
B.臨床實習的季節(jié)
C.學習人員的數(shù)量
D.病區(qū)采用的護理方式
17.經驗學習的分類目標中，“認同”指的是（ ）
A.意識到一個經驗
B.決定成為某個經歷中的一員
C.把學習者與要學習的東西聯(lián)系起來
D.經驗繼續(xù)影響其生活方式
18.下列體現(xiàn)經驗學習的實質的學習方式是（ ）
A.用眼睛看
B.自己做
C.聽別人講述
D.自己閱讀
19.用觀察法來判斷患者在住院期間是否有焦慮、恐懼的情緒狀態(tài)，屬于（ ）
A.測量
B.評估
C.評價
D.測評
20.形成性評估通常是為了（ ）
A.在一項教學活動開始之前發(fā)現(xiàn)其存在的問題
B.在教學活動運行過程中隨時了解動態(tài)的教學過程
C.在教學過程某一階段終結時進行階段性總結
D.在教學活動過程中，選拔優(yōu)秀的學生
21.根據(jù)評估過程中主體、客體關系可將評估分為（ ）
A.外部評估和內部評估
B.宏觀評估和微觀評估
C.定量評估和定性評估
D.正式評估和非正式評估
22.通過實際的技術操作獲得評估學生臨床操作技能的資料，評估的內容層次屬（ ）
A.認知領域
B.情感領域
C.精神運動領域
D.思維領域
23.為了選拔尖子學生而進行的考試，其試題的難度區(qū)間應在（ ）
A.0.2~0.4
B.0.3~0.5
C.0.4~0.6
D.0.5~0.7
24.某試卷的區(qū)分度為0.20-0.29，表明該試卷（ ）
A.很好
B.良好，修改后更佳
C.尚可，仍然需要修改
D.差，必須淘汰
25.試卷P（難度）>0.5，D（區(qū)分度）<0.2，則該試卷（ ）
A.試題難度適中，區(qū)分度良好
B.試題偏難，但仍然有較好的區(qū)分度
C.區(qū)分度較差，如果內容是學生必須掌握的，試題尚可使用
D.無區(qū)分度，又過分難，應該放棄不用
二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。
26.在教師行為中，主要教師行為包括（ ）
A.激發(fā)動機
B.教師的呈示
C.對話
D.輔導
E.課堂管理
27.有關當代教學的敘述正確的是（ ）
A.在教師與學生中，更重視學生
B.在知識與能力中，更重視能力
C.在教法與學法中，更重視學法
D.在認知與發(fā)展中，更重視發(fā)展
E.在過程與結果中，更重視過程
28.認知發(fā)現(xiàn)學習理論認為，學習的三個過程是（ ）
A.技能轉化
B.新信息的獲得
C.信息的轉化
D.評價
E.信息分類
29.教師在授課中語言表達中的講話模式包括（ ）
A.陳述實施
B.提問和回答問題
C.將資料進行定義和分離
D.做解釋
E.對比知識、評估材料
30.課堂講授時，保持學生注意力的方法有（ ）
A.有意識地運用視覺材料
B.采用“信息快速傳遞技巧”
C.講授過程中有3～4分鐘休息
D.講授最后用不完全填空形式進行測驗
E.教師授課時語調要高一些
31.小組教學環(huán)境包括（ ）
A.人文環(huán)境
B.自然環(huán)境
C.物理環(huán)境
D.心理環(huán)境
E.課堂環(huán)境
32.組內交流和相互作用的類型包括（ ）
A.角色互換法
B.滾雪球法
C.模擬法
D.實驗性方法
E.非實驗性方法
33.以問題為基礎的教學法在護理教育中應用時存在的問題有（ ）
A.缺乏有經驗的師資隊伍
B.課堂上未講授此方法
C.學生缺乏臨床經驗
D.缺乏豐富的教育資源
E.學生的適應性差
34.效度一般可分為（ ）
A.程度效度
B.內容效度
C.結構效度
D.效度標準關聯(lián)效度
E.功能效度
35.描述“評估不受偶然因素干擾的程度”的指標是評估的（ ）
A.有效性
B.真實性
C.穩(wěn)定性
D.可靠性
E.可行性
三、填空題（本大題共6小題，每空1分，共10分）
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
36.如果從社會的角度來定義教育，從廣義上說，凡是增進人們的_________、影響人們的_________的活動，都是教育。
37.護理教育是指為護理學科培養(yǎng)具有寬厚的_________、_________、護理學等知識，并能為人類健康服務的專業(yè)人才的活動。
38.提出“塑造”概念的行為心理學家是_________。
39.護理的課程設置模式包括“建筑式”_________和_________。
40.蘇格拉底式教學方式是一種完全依賴_________的方式，又稱師生對話式教學。
41.評估的有效性，稱為_________，即一個評估的結果與欲要評估的屬性之間_________的指標，也就是指一項評估實際上達到了多少它應該達到的目的。
四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
42.效果律
43.強化消退
44.再認
45.“參與”決定
46.觀眾效應
五、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
47.簡述人類動作技能的三個主要組成部分。
48.簡述確定教育目標的三個步驟及具體內容。
49.簡述教師在經驗學習中的所承擔角色。
50.簡述教學評價的實質。
六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
51.論述行為目標模式的優(yōu)點。
52.試述臨床學習與課堂學習的不同點。