2010年10月自考護理教育導(dǎo)論試題

全國2010年10月自考護理教育導(dǎo)論試題
課程代碼：03005

一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.斯金納通過“訓(xùn)練鴿子打乒乓球的實驗”創(chuàng)立的新概念是（      ）
A.強化 
B.懲罰
C.反射 
D.塑造
2.主張以“學(xué)習(xí)者”為中心的課程類型是（      ）
A.學(xué)科課程 
B.活動課程
C.綜合課程 
D.核心課程
3.斯金納認為，對生物體生存和發(fā)展更為重要的學(xué)習(xí)行為是（      ）
A.應(yīng)答性行為 
B.操作性行為
C.反射性行為 
D.刺激性行為
4.社會學(xué)習(xí)理論主要代表人物是（      ）
A.托爾曼 
B.桑代克
C.加涅 
D.班杜拉
5.以下課程最能體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性和規(guī)律性優(yōu)點的是（      ）
A.學(xué)科課程 
B.活動課程
C.綜合課程 
D.核心課程
6.下列關(guān)于文化分析課程模式的論述，不正確的是（      ）
A.以使用文化分析為基礎(chǔ)來設(shè)置課程 
B.文化作為決定課程的基本因素
C.教育的目的在于使下一代獲得我們所認為的文化精髓
D.在課程設(shè)置中，不需要考慮不同年齡階段心理的作用及影響
7.精神運動領(lǐng)域的目標(biāo)主要涉及的是各種精神運動技能，其水平從低到高依次為（      ）
A.模仿、操作、連接、精確、自然化 
B.模仿、操作、精確、連接、自然化
C.連接、模仿、精確、操作、自然化 
D.模仿、精確、連接、操作、自然化
8.“學(xué)生能夠運用小兒營養(yǎng)計算法，正確地為特定年齡和體重的兒童計算食物攝入量”這一教學(xué)目標(biāo)為認知領(lǐng)域的（      ）
A.知識層次 
B.理解層次
C.應(yīng)用層次 
D.分析層次
9.課程的系統(tǒng)模式中，輸入部分是指（      ）
A.學(xué)校及教師所具有的教育思想、觀念、理論
B.教學(xué)計劃、教學(xué)大綱
C.教學(xué)材料、教學(xué)活動
D.課程設(shè)置過程
10.在行為目標(biāo)模式的4個主要成分中，最核心的部分是（      ）
A.目標(biāo) 
B.內(nèi)容
C.方法 
D.評價
11.“領(lǐng)導(dǎo)做出決定，并努力說服他人采納這個決定，以獲得大家支持”屬于（      ）
A.“宣布”決定 
B.“推銷”決定
C.“磋商”決定 
D.“參與”決定
12.有關(guān)測量和評估的描述正確的是（      ）
A.評估只能用于可量化的事物 
B.測量只能用于非量化的事物
C.測量可用于量化和非量化的事物 
D.評估可用于量化和非量化的事物
13.下面關(guān)于自由討論組的敘述，正確的是（      ）
A.討論是在組內(nèi)成員自我控制下進行 
B.討論題目及方向由教師決定
C.指導(dǎo)教師負責(zé)控制小組活動過程 
D.教師承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任
14.經(jīng)驗學(xué)習(xí)需要一種環(huán)境，理想的經(jīng)驗學(xué)習(xí)環(huán)境被稱為（      ）
A.學(xué)習(xí)團體 
B.社會團體
C.實踐團體 
D.小組團體
15.在教育活動中隨時進行的評估屬于（      ）
A.總結(jié)性評估 
B.間斷評估
C.過程性評估 
D.定性評估
16.主觀性測試題的優(yōu)點是（      ）
A.內(nèi)容真實性高 
B.分數(shù)可靠性高
C.教師評分容易 
D.可評估高層次的認知能力
17.下列有關(guān)教師授課質(zhì)量的評價，正確的是（      ）
A.授課評價只能通過觀察法來完成
B.學(xué)生和教師都可以參與授課評價
C.用觀察法進行授課評價近似于定量評價
D.學(xué)生評價每次講課比評價一門課程更有意義
18.有關(guān)臨床帶教老師的選擇應(yīng)遵照的原則，下列陳述中不正確的是（      ）
A.對健康護理的認識，有自己獨特的看法，不一定與學(xué)校一致
B.熱情
C.必須是一個有效的護理實踐者
D.具備良好的人際溝通能力
19.有關(guān)帶教制的特點描述正確的是（      ）
A.以教師為中心 
B.針對主動學(xué)習(xí)的學(xué)生有效
C.以學(xué)生為中心 
D.教師與學(xué)生之間具有雙向作用
20.認為一份試卷，其試題難度(P)適中，區(qū)分度(D)良好，可表示為（      ）
A.P>0.5，D>0.2 
B.P<0.5，D>0.2
C.P>0.5，D<0.2 
D.P<0.5，D<0.5
21.講授法的優(yōu)點是（      ）
A.一個老師可與多個學(xué)生交流 
B.教師可發(fā)揮自己的特長
C.教師可針對學(xué)生的個體需要組織內(nèi)容 
D.學(xué)生可以選擇自己想聽的內(nèi)容
22.經(jīng)驗學(xué)習(xí)法的最大特點是（      ）
A.學(xué)習(xí)資料豐富 
B.以學(xué)生為中心
C.有固定的教學(xué)場所 
D.學(xué)生真正參加，從中獲得直接經(jīng)驗
23.富有意義的經(jīng)驗應(yīng)該具備的特點是（      ）
A.連續(xù)性 
B.互動性
C.客觀性 
D.連續(xù)性和互動性
24.用于確定一項評估與實際目標(biāo)達到程度的標(biāo)準(zhǔn)是（      ）
A.可靠性 
B.真實性
C.區(qū)別性 
D.實用性
25.行為主義理論的創(chuàng)始人是（      ）
A.巴甫洛夫 
B.華生
C.桑代克 
D.斯金納

二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
26.護理教育的研究方法包括（          ）
A.觀察法 
B.調(diào)查法
C.文獻法 
D.比較法
E.統(tǒng)計法
27.教育目標(biāo)的特點有（          ）
A.相關(guān)性 
B.明確性
C.可測量性 
D.可行性
E.可比性
28.人本主義理論的代表人物是（          ）
A.斯金納 
B.布魯納
C.羅杰斯 
D.馬斯洛
E.班杜拉
29.學(xué)科課程的缺點包括（          ）
A.分科過細，容易忽視學(xué)科間聯(lián)系 
B.強調(diào)知識體系，忽略學(xué)習(xí)者因素
C.缺乏系統(tǒng)性和連貫性 
D.有很大的偶然性和隨機性
E.不可能預(yù)先編定課程
30.確定學(xué)校教育目標(biāo)的依據(jù)是（          ）
A.學(xué)習(xí)者本身 
B.學(xué)習(xí)資料
C.社會的需求 
D.教學(xué)方法
E.學(xué)校的哲理
31.要使課程組織有效，必須符合的標(biāo)準(zhǔn)是（          ）
A.連續(xù)性 
B.程序性
C.統(tǒng)合性 
D.橫向性
E.綜合性
32.臨床學(xué)習(xí)環(huán)境組成中，其他專業(yè)人員是指（          ）
A.醫(yī)生 
B.理療師
C.營養(yǎng)師 
D.化驗員
E.衛(wèi)生員
33.社會學(xué)習(xí)理論強調(diào)（          ）
A.學(xué)習(xí)護士的專業(yè)角色 
B.教師是角色榜樣
C.學(xué)生間相互學(xué)習(xí) 
D.尊重學(xué)生
E.重視課堂氣氛
34.認知理論的主要代表人物有（          ）
A.托爾曼 
B.奧蘇泊爾
C.布魯納 
D.加涅
E.諾斯
35.成人教育模式的體現(xiàn)為（          ）
A.學(xué)習(xí)者的概念自我定向型 
B.學(xué)習(xí)者的經(jīng)歷對學(xué)習(xí)作用不大
C.學(xué)習(xí)的意愿和需要相關(guān) 
D.學(xué)習(xí)的傾向性以生命為中心
E.學(xué)習(xí)的動機來源于父母和教師

三、填空題(本大題共8小題，每空1分，共10分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
36.護理教育是指為護理學(xué)科培養(yǎng)具有寬厚的醫(yī)學(xué)、人文學(xué)、護理學(xué)等知識，并能為______服務(wù)的專業(yè)人才的活動。
37.在桑代克的學(xué)習(xí)理論中，桑代克認為學(xué)習(xí)是一種漸進的、______的過程。
38.行為目標(biāo)模式是______模式，過