時(shí)評(píng)：一個(gè)開放的社會(huì)需要一個(gè)開放的教育

　　教育學(xué)者楊東平主持的“我國(guó)高等教育公平問題的研究”得出，中國(guó)國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)里的農(nóng)村學(xué)生比例自1990年代開始不斷滑落。據(jù)統(tǒng)計(jì)，北大農(nóng)村學(xué)生所占比例在1978~1998年約占三成，從2000年至今落至一成。清華2010級(jí)農(nóng)村生源僅占17%?！俺錾碓降讓樱系膶W(xué)校越差”，這一趨勢(shì)正在被加劇和固化。

　　客觀地說，在高考擴(kuò)招之后，無論是城里孩子還是農(nóng)村孩子，考上高校的機(jī)會(huì)都大大增加了。問題在于，考上高校越來越容易，并不意味著改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)越來越多。一個(gè)顯而易見的事實(shí)是，在普遍意義上的大學(xué)生投入產(chǎn)出比每況愈下的今天，能夠考上名校和重點(diǎn)高校，往往才是“鯉魚跳龍門”的必要條件。正是在這條向上流動(dòng)的路徑上，農(nóng)村孩子處于越來越邊緣化的地位。

　　當(dāng)然，向上流動(dòng)的路徑不止于高考一途。對(duì)“出身越底層，上的學(xué)校越差”這種現(xiàn)象的憂慮，在某種程度上凸顯的正是當(dāng)今社會(huì)階層流動(dòng)的路徑越來越逼仄的現(xiàn)實(shí)———他路不通，碩果僅存的此路愈發(fā)重要，可是教育這條底層孩子最重要的向上流動(dòng)路徑，竟也越來越狹窄。

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　　一個(gè)開放的社會(huì)，必然有顯著的社會(huì)流動(dòng)，特別是社會(huì)階層之間的垂直流動(dòng)。底層人群可以通過“自致性因素”而改變命運(yùn)，而不是受困于“先賦性因素”無所作為。改革開放后，中國(guó)社會(huì)越來越開放，重要特征就是社會(huì)流動(dòng)的加速。高考政策的重啟，意味著不少寒門學(xué)子獲得了知識(shí)改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。起初盡管農(nóng)村教育資源和教育水平都低得可憐，但城市教育也乏善可陳，農(nóng)村學(xué)子上名校的比例也就遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過今天。

　　更重要的是，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的體制轉(zhuǎn)型，催生了社會(huì)流動(dòng)的空間和條件。國(guó)家放松了對(duì)社會(huì)資源的控制和壟斷程度，個(gè)人越來越具有更大的自主性和流動(dòng)性。這樣，原來的一些底層人群可以通過自身努力而實(shí)現(xiàn)向上的階層流動(dòng)。比如，一些先知先覺的農(nóng)民辦起鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，城里的個(gè)體戶如千樹萬樹、雨后春筍，一些知識(shí)分子逃離體制下海經(jīng)商，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，乃至成長(zhǎng)為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的半壁河山……在這個(gè)過程中，有各種社會(huì)流動(dòng)的通道，并且誕生了一些新興的社會(huì)階層。可以說，社會(huì)流動(dòng)的加速正是改革以來“中國(guó)奇跡”的活力源泉。

　　但是，在上個(gè)世紀(jì)90年代中后期以后，經(jīng)濟(jì)體制改革能夠釋放的空間越來越小，社會(huì)階層出現(xiàn)定型化趨向。按社會(huì)學(xué)家孫立平的說法，改革過程中出現(xiàn)了一個(gè)掌握文化資本、政治資本和經(jīng)濟(jì)資本的“總體性資本精英集團(tuán)”。這個(gè)精英階層壟斷了各種社會(huì)資源，底層人群向上流動(dòng)的路徑越來越少，即使尚存的路徑也越來越狹窄———這就是“出身越底層，上的學(xué)校越差”的教育困境。

　　然而，教育不能被“精英壟斷”所綁架，成為封閉的“精英生產(chǎn)線”。在其他向上的社會(huì)流動(dòng)路徑淤塞的情況下，教育作為最主要最重要的社會(huì)流動(dòng)機(jī)制，是打破這種“精英壟斷”的關(guān)鍵所在。

　　流水不腐，戶樞不蠹。意大利社會(huì)學(xué)家帕累托說，只有在具有理想的社會(huì)流動(dòng)和完美的開放社會(huì)中，精英的地位才能與卓越的才智匹配。毋庸置疑，這樣一個(gè)開放的社會(huì)需要一個(gè)開放的教育。

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