華中師范大學專升本發(fā)展與教育心理學試題

一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分
　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
　　1.根據自己的研究成果寫成我國第一本發(fā)展心理學著作的人是
　　A.廖世承
　　B.陳鶴琴
　　C.潘菽
　　D.朱智賢
　　2.在同一個評價時間內，對不同年齡的學生進行研究，比較各個年齡的學生在所觀察或實驗的某種心理活動上的差異，作為這種心理活動發(fā)展變化的依據。這種研究設計屬于
　　A.橫斷研究設計
　　B.縱向研究設計
　　C.聚合式交叉設計
　　D.因果研究設計
　　3.狹義的發(fā)展心理學是指
　　A.種學發(fā)展心理學
　　B.種族發(fā)展心理學
　　C.社會發(fā)展心理學
　　D.個體發(fā)展心理學
　　4.動作的結構或組織叫
　　A.圖式
　　B.同化
　　C.順應
　　D.平衡
　　5.弗洛伊德所指的潛伏期是在
　　A.1—3歲
　　B.3—6歲
　　C.6—11、12歲
　　D.11、12歲
　　6.斯丹福—比納量表常用于鑒別兒童的
　　A.智力水平
　　B.人格類型
　　C.人格特質
　　D.智力結構
　　7.把環(huán)境因素納入有機體已有的圖式或結構之中，以加強和豐富主體的動作。這個過程叫
　　A.整合
　　B.同化
　　C.順應
　　D.平衡
　　8.提出著名的成熟決定論的心理學家是
　　A.華生
　　B.霍爾
　　C.埃里克森
　　D.格塞爾
　　9.根據辯證唯物主義的觀點，心理發(fā)展的動力是
　　A.遺傳的作用
　　B.環(huán)境的影響
　　C.同化與順應之間的平衡
　　D.個體心理的內部矛盾
　　10.幼兒思維的主要特點為
　　A.直覺行動性
　　B.辯證性
　　C.具體形象性
　　D.抽象邏輯性
　　11.自我意識開始發(fā)展的標志是
　　A.區(qū)分主體與動作
　　B.知道自己的名字
　　C.掌握代詞“我”
　　D.知道自己的性別
　　12.按照赫洛克的性意識發(fā)展階段理論，初中學生處于
　　A.性反感期
　　B.向往長者的“牛犢戀”期
　　C.接近異性的狂熱期
　　D.浪漫的戀愛期
　　13.小學生身體發(fā)育的基本特點是
　　A.男生身高高于女生，體重重于女生
　　B.男生身高矮于女生，體重輕于女生
　　C.男生身高矮于女生，體重重于女生
　　D.男生身高、體重與女生無明顯差異
　　14.短時記憶廣度接近成人水平的階段是
　　A.幼兒
　　B.小學
　　C.初中
　　D.高中
　　15.抽象邏輯思維由經驗型向理論型開始過渡的年級是
　　A.初一
　　B.初二
　　C.初三
　　D.高一
　　16.抽象邏輯思維由經驗型向理論型轉化所完成的時間是
　　A.初三年級
　　B.高一年級
　　C.高二年級
　　D.高三年級
　　17.將人格特質分為一般特質和特有特質的心理學家是
　　A.奧爾波特
　　B.卡特爾
　　C.榮格
　　D.弗洛伊德
　　18.根據個體心理活動的傾向性，將人格類型劃分為內傾性人格和外傾性人格的心理學家是
　　A.斯普蘭格
　　B.威特金
　　C.阿德勒
　　D.榮格
　　通過一系列動物實驗提出學習的嘗試錯誤學說的心理學家是
　　A.巴甫洛夫
　　B.桑代克
　　C.斯金納
　　D.布魯納
　　20.學生學習區(qū)分“晴”、“睛”，、“腈”等漢字，屬于加涅累積學習模式中的
　　A.信號學習
　　B.語言聯(lián)合學習
　　C.多重辨別學習
　　D.概念學習
　　21.著名認知教育心理學家威特羅克提出的學習模式是
　　A.發(fā)現學習模式
　　B.接受學習模式
　　C.試誤學習模式
　　D.生成學習模式
　　22.強調訓練各種心理官能，以產生普遍遷移的理論是
　　A.形式訓練說
　　B.相同要素說
　　C.概括化理論
　　D.關系轉換說
　　23.皮亞杰把兒童品德發(fā)展的過程分為幾個階段
　　A.三
　　B.四
　　C.五
　　D.六
　　24.下面關于品德的論述正確的是
　　A.品德與道德品質不同
　　B.品德是一種社會現象
　　C.品德具有穩(wěn)定性
　　D.品德無需通過行為表現出來
　　25.所形成的反應最易消退的強化程序是
　　A.定時間隔強化
　　B.不定時間隔強化
　　C.定比間隔強化
　　D.連續(xù)強化
　　26.下面有關動機的論述錯誤的是
　　A.動機決定行為的方向
　　B.動機是一種個性心理特征
　　C.動機是先天因素與后天因素的結合
　　D.動機是行為的啟動機制
　　27.下列屬于內部可控的歸因是
　　A.持久努力
　　B.生病
　　C.任務難度
　　D.能力高低
　　28.教師將以往教學監(jiān)控的過程和方式恰當地運用到與其相同或類似的環(huán)境中。這表明教師的教學監(jiān)控能力
　　A.由他控發(fā)展到自控
　　B.從不自覺經自覺達到自動化
　　C.敏感性逐漸增強
　　D.遷移性逐漸提高
　　29.Z分數是以什么為單位來衡量某個學生得分距全體學生平均得分的偏離情況的
　　A.標準分數
　　B.平均分數
　　C.標準差
　　D.原始分數
　　30.信度是指測驗結果的一致性或穩(wěn)定性，表示測量的
　　A.難易程度
　　B.可靠性
　　C.辨別力
　　D.有效性
　　二、填空題(本大題共6小題，每空1分，共10分
　　請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
　　31.美國智力落后協(xié)會將智力落后定義為在_______時期，即已產生了一般智力功能明顯低于常態(tài)的現象，而且伴隨_______方面的缺陷。
　　32.第二信號系統(tǒng)的功能有兩個：一是_______作用，二是_______作用。
　　33.一種學習對另一種學習產生積極影響叫_______。
　　34.奧蘇伯爾認為，陳述性知識的教學要遵循_______原則和_______原則。
　　35.高中生在心理上將自我分為“_______”和“_______”兩部分。這種自我意識的分化使他們體驗到自我的矛盾性。
　　36.奧蘇伯爾認為，成就動機由認知內驅力、自我提高的內驅力和_______組成。
　　三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分
　　37.最近發(fā)展區(qū)
　　38.超常兒童
　　39.觀察學習
　　40．學習的測量
　　41．折半信度
　　四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
　　42．簡要說明發(fā)展與教育心理學研究所遵循的發(fā)展性原則的主要內涵。
　　43．簡述桑代克的學習律。
　　44．簡述智力落后的成因。
　　45．簡要說明前運算階段兒童思維的特點。
　　五、論述題（本大題共2小題，共25分）
　　46．（本題10分）論維果斯基關于教學與發(fā)展的關系的觀點。
　　47．（本題15分）舉例說明培養(yǎng)學習動機的方法。

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