教育部稱清華大學真維斯樓冠名符合規(guī)定

赴美留學人數(shù)最多

“洋學歷”被視為含金量更高

高中階段出國留學早在上世紀80年代就出現(xiàn)了，近年來增加很快。據(jù)專家介紹，上海市2010年上半年申請到美國留學的中學生就增長了45%。美國國際教育協(xié)會發(fā)布的《2010門戶開放》報告指出，2009年至2010年度學年，中國首次成為美國的最大留學生來源國，有約127628名中國學生在美國就讀，比上一學年度增長了近30%。在美國的學校中，中國籍學生數(shù)量已經(jīng)占據(jù)所有外籍學生的19%，高居榜首。位列二、三位的印度和韓國分別占15%和10%。

多年來，中國到美國的留學生以讀研究生為主，但近年來赴美就讀本科的中國學生越來越多。據(jù)美國國際教育協(xié)會的數(shù)據(jù)，2008—2009學年，在美國的中國大陸留學生人數(shù)為98510人，比上一學年增長了21%。中國有2.6萬學生到美國接受大學本科教育，5.7萬人在美讀研究生。而5年前，中國只有8000學生赴美攻讀學士學位，5萬多人讀研究生。赴美讀本科學位的中國學生增長了2倍多。2009年，普度大學中國本科生比例增加了45%，從990人增加到1400多人。中國學生不只是在美國知名大學就讀，還包括一些區(qū)域性高校，州一級高校，以及招收海外學生的社區(qū)學院。

一位家長說：“之前沒有讓孩子出國的念頭，前年鄰居家的一個孩子出國了，這孩子小時候?qū)W習成績不好。自從去了國外，做飯、洗衣服、做家務都會了。學生成績也不錯，還在學校社團擔任職務。我覺得我的孩子學習成績很好，如果到了國外肯定也很出色?！?/P>

中國與全球化研究中心主任王輝耀(微博)博士多年來一直從事國際人才研究，出版了《人才戰(zhàn)爭》、《中國留學人才發(fā)展報告》等著作。對于高中階段出國留學增加較快這一現(xiàn)象，王輝耀博士在《中國的人才外流和人才國際化戰(zhàn)略》一文中分析道，海外高校的學歷被視為含金量更高，越來越多的父母傾其積蓄，供其獨生子女上海外名校，不僅是期冀子女在日后激烈的職場競爭中獲得優(yōu)勢，還有一個現(xiàn)實的考慮，即逃避日益嚴酷的應試教育和高考競爭。中國留學生就讀的專業(yè)領域也在拓寬，過去他們往往集中于自然科學領域，現(xiàn)在越來越多的家長希望孩子精通英文，具有良好的素質(zhì)和教養(yǎng)，文科領域的留學生在慢慢增加。

人才外流？

促進普通高中多樣化發(fā)展？

“一個現(xiàn)象的產(chǎn)生必然具有兩面性。我認為高中辦國際班是好事，應該肯定，這是實現(xiàn)教育面向世界，促進‘普通高中多樣化發(fā)展’的一個具體步驟?！?!--keyword-->北京師范大學教育學部教授袁桂林認為，國際班的教育往往有外籍教師執(zhí)教，也有外國的教材讀物的引進，這是學校對學生開展國際理解教育、多元文化教育不可多得的教育資源和教育環(huán)境。在信息化、國際化、“地球村”等背景下，本土文化和外域文化的碰撞、沖突、交流與融合是必然現(xiàn)象。況且在中國的領土上開展國際教育，大環(huán)境還是中國文化，校園小環(huán)境充斥著一些外國元素，反而會增加一些新奇和活力。

“出國班”的紛紛亮相，也讓不少人認為會造成教育兩極分化和社會不公。有專家認為對這樣的說法應具體分析，教育不公平早已有之，不是高中辦國際班才有的。在我國，教育不公平問題表現(xiàn)在城鄉(xiāng)教育資源配置不公平，高等院校招生名額分配不公平等，這些問題的背后原因是長期的城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構等導致的，而不是國際化帶來的。

對于目前國際班事實上是有錢人家的孩子才能負擔得起的問題，有專家建議，地方政府要態(tài)度明朗，在肯定高中國際班積極功能的前提下監(jiān)督不合理的高收費現(xiàn)象。

在北京二中國際部招生咨詢現(xiàn)場，一名家長說：“國外的教育質(zhì)量比較高，條件好，國內(nèi)一直在擴招，但部分院校的質(zhì)量卻逐漸下降。據(jù)說清華一些優(yōu)秀的本科生都出國了，而不是繼續(xù)享受本碩連讀?！?/P>

當今世界，經(jīng)濟全球化加速發(fā)展，國際競爭日益激烈。綜觀世界各國之間以經(jīng)濟、科技和國防實力為主要內(nèi)容的綜合國力的競爭，歸根結(jié)底是對人才的競爭。在這樣的競爭格局中，人才外流是發(fā)展中國家存在的普遍現(xiàn)象。王輝耀認為，我們迫切需要本土人才國際化、走出去；將海外人才引進來、讓自身需要的海外人才扎根我國。

新東方創(chuàng)始人之一徐小平認為，公立高中辦“國際高中班”有一個副作用：加速教育的兩極分化、社會不公。解決辦法應該是：停止批準新增國際班，現(xiàn)有國際班畢業(yè)即止。但鼓勵社會力量辦獨立的留學預備高