2011年自考閱讀與寫作學(xué)習(xí)方法

　　在大學(xué)語文里，閱讀與寫作共占了60％的分?jǐn)?shù)，是考試的大頭。而閱讀能力的養(yǎng)成和寫作能力的提高，關(guān)鍵在于平時(shí)的有目的地訓(xùn)練。當(dāng)然，一些考場經(jīng)驗(yàn)也是有用的，可以幫助更好地展現(xiàn)平時(shí)的學(xué)習(xí)成果。

　　從文體分，閱讀有記敘文閱讀、議論文閱讀、說明文閱讀、詩詞閱讀。從語言上分，有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀。下面，我們就結(jié)合幾篇課文來簡要談?wù)勯喿x能力的養(yǎng)成和考場經(jīng)驗(yàn)。

　　《朋黨論》是議論文中的重點(diǎn)篇，也是難點(diǎn)篇，它是唐宋八大家中歐陽修的作品。在閱讀時(shí)，我主張大聲地朗讀出來，讀得順，氣足，說明你對這篇文章有了一定的悟性。在具體學(xué)習(xí)時(shí)，首先要弄懂禮里面的字、詞、句的含義和用法。教材的注解里已經(jīng)有了，我不在重復(fù)。其次要掌握本文的文體知識，她是議論文中的政論文，也是一篇呈御覽的奏疏，要把它與一般議論文區(qū)分開。第三，這篇文章的作者和寫作背景是屬于文學(xué)常識。本文是在宋仁宗慶歷三年，皇帝任用杜衍、富弼、范仲淹執(zhí)政，醞釀改革，遭到保守派的反對，誣改革派私結(jié)朋黨，危害皇權(quán)。諫官歐陽修支持改革，遂寫此文。第四是要把握本文的邏輯結(jié)構(gòu)。本文用的是正反論證法，是屬于比較法。第五，要把握文章的層次結(jié)構(gòu)，自然段、結(jié)構(gòu)段、中心思想要弄清楚。本文有五個(gè)自然段，開頭是第一部分，開門見山，提出中心論點(diǎn)（這是進(jìn)呈御覽文章的通例），次段到第四自然段是第二部分，是正反論證君子之朋和小人之朋對于國家的關(guān)系。第三部分是最末一個(gè)自然段，是為人臣者對君主的勸戒。本文全文行文自然，不卑不亢，抓住了關(guān)鍵，步步為營，很能打動(dòng)君主的心。第六是論據(jù)與論點(diǎn)的結(jié)合，每一個(gè)論據(jù)要支撐一個(gè)論點(diǎn)，每一個(gè)論點(diǎn)要有相應(yīng)的論據(jù)來支持。寫堯、舜、周武王是叔婆他們?nèi)斡镁又?，以至國家昌盛富?qiáng)；寫紂、漢昭宣帝等是說他們?nèi)斡眯∪酥蠼o國家?guī)頌?zāi)難。正反對比強(qiáng)烈，論點(diǎn)與論據(jù)的結(jié)合堪稱天衣無縫。第七是分析本文的修辭手法。修辭的運(yùn)用，可以增加文章的文采，加強(qiáng)感染力，使文章行文氣勢充足而嚴(yán)整。本文在修辭上多用排比、對偶，這樣，文章在在音律、句式、結(jié)構(gòu)上都顯示出一種氣魄和莊嚴(yán)肅穆來。

　　總而言之，在閱讀議論文時(shí)，要以課文為范例，以以上七點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行議論文的閱讀能力的養(yǎng)成。在考試時(shí)，也要按這七點(diǎn)進(jìn)行分析，才能有個(gè)好分?jǐn)?shù)?！读H藺相如列傳》是記敘文里的重點(diǎn)課文。學(xué)習(xí)時(shí)，也要按學(xué)習(xí)議論文一樣抓住字、詞、句的含義與用法。還要掌握司馬遷與《史記》。本文是一篇人物傳記，要把它與普通記敘文區(qū)分開。本文的結(jié)構(gòu)和中心思想是要重點(diǎn)掌握的。本文共分四個(gè)部分：第一個(gè)部分是人物簡介，隱含一種對比。第二部分是完壁歸趙事件，藺相如才華初次展露，暗寫廉頗。第二部分是澠池之會(huì)，勇斥秦王，是藺相如才華的最充分的表現(xiàn)，暗寫廉頗在行前出計(jì)商量后事的不避嫌疑和出行后陳兵護(hù)主。第四部分是將相交惡到成為刎頸之交，明暗兩條線交匯一處。由于本文只是節(jié)選，所以在結(jié)構(gòu)上是不完整的。至于中心思想，就是剛才幾個(gè)部分的綜合，不必重復(fù)。在人物刻畫方面，本文善于抓住典型事例來刻畫人物。堂上請命，表現(xiàn)了藺相如的膽識與勇于負(fù)責(zé)的精神；庭斥秦王，反映了藺相如的勇敢；澠池之會(huì)，廉頗與王計(jì)劃，連立新君的話都敢說，說明了廉頗是一個(gè)忠君愛國的有勇有謀的大將；令秦王擊缶，怒斥秦大臣，則展示了藺相如的的無限的愛國、忠勇和非凡的外交才華；小巷避車，又反映了藺相如的另外一面：不計(jì)私利，不計(jì)個(gè)人榮辱；負(fù)薪請罪更是千古佳話，讓藺相如與廉頗的品質(zhì)得到完美體現(xiàn)。這些典型事例的運(yùn)用，使文章簡約，又讓人物形象得到凸現(xiàn)，表現(xiàn)了作者高超的裁剪技巧。在文章的展開方面，本文一開始就圍繞著“予璧”與“不予”的矛盾和“行”與“不行”來展開，文章的線索也是圍繞這些矛盾來產(chǎn)生、發(fā)展、消滅，給人以扣人心弦，起蕩回腸的力量，也是人物與史事盡可能展現(xiàn)給讀者。在人物語言的描寫和修辭手上，本文也有獨(dú)到之處，限于篇幅，不再細(xì)說。說明文的閱讀，要把握說明文文體，了解說明的方法，結(jié)構(gòu)為主。詩詞的閱讀，以文學(xué)常識和鑒賞為主，音韻、格律之做了解。這兩個(gè)部分占考分比較少不作重點(diǎn)要求。

　　作文方面，大家寫作時(shí)，要以課文為范文，按照閱讀的要求來寫?，F(xiàn)在的命題方式多是材料作文和半命題作文。

　　一。文體方面，不要寫錯(cuò)文體，這樣的事例是有的，且考試對偶文體有相當(dāng)?shù)囊?。文體不對，寫得再好，也很難得好分的。

　　二。審題方面，很多考生是以他自己的第一感覺來寫，寫出來的東西往往千篇一律，缺乏新意。比如有個(gè)題目是《記一件小事》的作文，有個(gè)學(xué)校200多人寫，有80多人寫扶老人、盲人或是腿有毛病的人過馬路，有30多人寫撿錢包……

　　如個(gè)你是閱卷教師，你能不煩嗎？因此，審題時(shí)要舍棄第一審的立意，盡量采用第二審的立意或是第三審的立意。這樣就可以避開千人同面，泛泛無奇的俗文出現(xiàn)。

　　至于結(jié)構(gòu)、語言，要盡量以閱讀的課文為范例來寫，下方面的東西比較抽象，而且已經(jīng)有許多老師做過這方面的工作，不再表述。

　　下面用一個(gè)具體的題目，來表面上述的觀點(diǎn)?！对诼飞稀肥撬拇?7年的考題，這個(gè)題目可以用多種文體，多角度、多視野、多方位來寫。

　　寫成記敘文型：可以寫具體在某個(gè)路段的所見、所想、所聞，表現(xiàn)手法也可以是順敘、倒敘、補(bǔ)敘。還可以寫成斷想式的散文。當(dāng)然，也可以寫成人生路上、自考路上等比較大的視野的作文。但寫得大，容易寫得空洞和千篇一律。四川省交通學(xué)校有個(gè)學(xué)生就寫得很好，他寫的是在一段高速公路上想到的中國路的演變和現(xiàn)代公路的發(fā)展，很新穎，也符合考試要求。

　　寫成議論文型：可以將上述的東西當(dāng)成論點(diǎn)，圍繞路這個(gè)范圍來寫。也可以寫成在人生路上的事例來談感想?？傊?，寫的時(shí)候，要文體正確，立意新穎，思路開闊，語言流暢，結(jié)構(gòu)完整。在平時(shí)，就要多觀察、多比較、多分析、多思考，這是學(xué)好作文的法寶。另外，錯(cuò)別字要盡量消滅，因?yàn)槊垮e(cuò)三個(gè)字要扣一分，有多