“寬松版”學生標準在漢中學出臺

昨日，記者在這份名為《武漢市第二十九中學學生基本習慣要求及獎懲原則（試行）》的材料上看到，對學生的基本習慣要求主要集中在生活習慣、學習習慣、禮儀習慣三個方面，根據學生個體差異，又分別提出“合格學生標準”和“待改進學生標準”?！昂细駱藴省惫?4條，“待改進標準”16條。“待改進標準”明顯比“合格標準”寬松許多。如學習習慣方面，“合格標準”要求“不遲到早退，努力成為全勤學生；課前做好預習，課后獨立完成作業(yè)”。“待改進標準”則要求“一學期中全勤日不少于80%；能夠完成作業(yè)”。生活習慣方面，“合格標準”要求不吸煙不飲酒；“待改進標準”要求不在校園吸煙，上學期間不飲酒。禮儀習慣方面，“合格標準”要求多用普通話交流，減少粗俗語言和行為；“待改進標準”要求在公眾場合不罵人，說話不帶臟字，不說“漢罵”，不以武力解決矛盾糾紛。

“95%的學生承諾可以達到‘合格學生標準’，僅5%的學生表示離合格標準尚有距離，會進一步改進自己的言行?！痹撔Ｕ烫幹魅螐堉就f，具體標準已下發(fā)到各班，學生可結合自己的實際情況自行選擇一個標準兌現。

該校校長馮衛(wèi)東坦言，兩個標準同步試行，起初不少老師有異議，比如：背書包按時上學，認為用小學生的標準要求高中生顯然過低，簡直是“掉學校的底子”。還有家長認為，花精力抓這些細則不如下功夫抓學生成績?！暗鳛榻逃ぷ髡撸龅絾栴}不能回避，一味高標準嚴要求可能令一部分孩子產生強烈的距離感，認為自己不可能做到而自我放逐。適當降低標準就是希望喚醒邊緣化學生的自尊和自信?！?/P>

“一點都不‘掉底子’，這叫務實?！弊蛉?，華中師范大學社會學教授梅志罡受訪時，大加贊賞這套“寬松版”標準，“中小學教育都處在養(yǎng)成教育階段，提升學生素養(yǎng)不是搞花里胡哨的活動，而是對不同層次的學生進行分層教育，讓學生成為一個對社會有用的人。”