自考"教育心理學(xué)"筆記第七章

2010年自考教育心理學(xué)筆記第七章

第七章　技能的形成

　　第一節(jié)　技能的概述

　　1、定義：技能是指通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式

　　2、特點(diǎn)：①技能是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成，不同于本能行為。②技能是一種活動(dòng)方式，由一系列動(dòng)作及其執(zhí)行方式構(gòu)成的，屬于動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，不同于認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的知識。③技能中的各動(dòng)作要素及其執(zhí)行順序要體現(xiàn)活動(dòng)本身客觀法則的要求，不是一般的習(xí)慣動(dòng)作。

　　3、種類：

　?、俨僮骷寄埽簞?dòng)作技能、運(yùn)動(dòng)技能

　?、谛闹羌寄埽耗芰寄?、認(rèn)知技能

　　4、作用：能夠?qū)顒?dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制，還是獲得經(jīng)驗(yàn)、解決問題、變革現(xiàn)實(shí)的前提條件。

　　第二節(jié)　操作技能的形成

　　一、操作技能形成的階段

　　1、操作定向：含義，定向映象

　　2、操作模仿：含義，動(dòng)作特點(diǎn)（四點(diǎn)）

　　3、操作整合：含義，動(dòng)作特點(diǎn)（四點(diǎn)）

　　4、操作(武漢自考)熟練：含義，動(dòng)作特點(diǎn)（四點(diǎn)）

　　二、操作技能的培訓(xùn)要求

　　1、準(zhǔn)確地示范與講解

　　2、必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)

　　3、充分而有效的反饋

　　4、建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺

　　第三節(jié)　心智技能的形成

　　一、理論

　　1、心智動(dòng)作按階段形成理論（加理培林　前蘇聯(lián)）

　　動(dòng)作的定向階段→物質(zhì)與物質(zhì)化階段→出聲的外部言語動(dòng)作階段→不出聲的外部言語動(dòng)作階段→內(nèi)部言語動(dòng)作階段。

　　2、心智技能形成三階段論（安德森）

　　認(rèn)知階段→聯(lián)結(jié)階段→自動(dòng)化階段

　　3、我國心智技能形成三階段論：

　?、僭投ㄏ颍?注意點(diǎn)

　?、谠筒僮鳎?注意點(diǎn)

　?、墼蛢?nèi)化：4注意點(diǎn)

　　二、心智技能的培養(yǎng)要求

　　1、激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性；

　　2、注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性；

　　3、適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用語言。