自考新聞采編業(yè)務(wù)試題_浙江省2009年4月自考試卷

課程代碼：08718
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．職業(yè)記者的發(fā)源地是(      )
A．英國倫敦 B．法國巴黎 
C．意大利威尼斯 D．美國紐約
2．“你對北京印象如何？”這個問題屬于(      )
A．閉合式提問 B．開放式提問 
C．迂回式提問 D．激將式提問
3．新聞的真實性，要求(      )
A．有聞必錄 B．純客觀報道 
C．用事實說話 D．渲染細(xì)節(jié)
4．按事實的重要性程度遞減來安排報道的結(jié)構(gòu)，稱為(      )
A．金字塔結(jié)構(gòu) B．倒金字塔結(jié)構(gòu) 
C．自由式結(jié)構(gòu) D．時間順序結(jié)構(gòu)
5．在通訊家族中，數(shù)量上占據(jù)比重最大的是(      )
A．人物通訊 B．事件通訊 
C．工作通訊 D．風(fēng)貌通訊
6．廣播新聞中，對重要的信息必須做到(      )
A．刻意重復(fù)和強(qiáng)調(diào) B．避免重復(fù)和強(qiáng)調(diào)
C．請專家出面來傳達(dá) D．發(fā)布過程中穿插音樂
7．教材中所舉例的電視專題片《共產(chǎn)黨宣言》，屬于哪種風(fēng)格？(      )
A．新聞式風(fēng)格 B．政論式風(fēng)格 
C．抒情式風(fēng)格 D．戲劇式風(fēng)格
8．法制新聞與其他新聞報道的不同之處，體現(xiàn)在(      )
A．要迅速及時，講求時效 B．要真實準(zhǔn)確
C．要主題鮮明，角度得當(dāng) D．要平衡報道，防止干擾司法公正
9．設(shè)計消息導(dǎo)語時，有一種修辭手法的實質(zhì)是“一種感情的轉(zhuǎn)嫁”。這種手法是(      )
A．比喻 B．對比 
C．借代 D．?dāng)M人
10．提出記者“要學(xué)會寫視覺新聞”這一觀點的新聞界前輩是(      )
A．穆青 B．范敬宜 
C．邵華澤 D．梁衡
11．報紙編輯工作是在報紙什么過程中所進(jìn)行的一系列工作？(      )
A．出版過程 B．生產(chǎn)過程 
C．策劃過程 D．發(fā)行過程
12．報紙編輯對于新聞素材而言，具有什么樣的功能？(      )
A．指揮和把關(guān) B．創(chuàng)作和把關(guān)
C．策劃和把關(guān) D．再認(rèn)識和再創(chuàng)作
13．報紙策劃社會公益活動，并將其作為新聞報道出來，這種方式被稱為(      )
A．讀者參與式報道 B．體驗式報道
C．報紙介入式報道 D．重點式報道
14．新聞?wù)Z言的最大特點是(      )
A．娛樂性 B．新聞性 
C．通俗性 D．精準(zhǔn)性
15．下列標(biāo)題結(jié)構(gòu)中，無法成立的是(      )
A．主題+副題 B．引題+主題+副題
C．引題+副題 D．引題+主題
16．將頭條、倒頭條、簡訊、版心各自按照版面內(nèi)部區(qū)序的重要程度排列，照顧到各種題材的新聞稿件及其新聞價值的大小，這種版式是(      )
A．靜態(tài)版式 B．模塊版式 
C．傳統(tǒng)版式 D．創(chuàng)意版式
17．在影視編輯中，表現(xiàn)蒙太奇又稱為(      )
A．對列蒙太奇 B．交叉蒙太奇 
C．心理蒙太奇 D．抒情蒙太奇
18．電視節(jié)目制作中，從現(xiàn)成的電視節(jié)目或影片中節(jié)選借用的鏡頭叫做(      )
A．插入鏡頭 B．交代鏡頭 
C．資料鏡頭 D．反應(yīng)鏡頭
19．將幾乎同時發(fā)生的兩條或兩條以上的情節(jié)線索并行展開，分頭敘述的電視鏡頭組接方式常常稱為(      )
A．隱喻蒙太奇 B．平行蒙太奇 
C．重復(fù)蒙太奇 D．交叉蒙太奇
20．評論寫作中，從總論到分論，從觀點到材料的論證結(jié)構(gòu)方式是(      )
A．歸納式結(jié)構(gòu) B．并列式結(jié)構(gòu) 
C．演繹式結(jié)構(gòu) D．遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)
二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
21．記者采寫的內(nèi)參，有以下幾種類型(          )
A．揭露型 B．謳歌型 
C．情況反映型 D．批評建議型 
E．訴訟型
22．一個好的采訪選題，應(yīng)該具有哪些方面的特質(zhì)？(          )
A．時效性 B．典型性 
C．重大性 D．獨家性 
E．國際性
23．按表達(dá)方式來分類，消息導(dǎo)語可以分為(          )
A．?dāng)⑹鍪綄?dǎo)語 B．描寫式導(dǎo)語 
C．評論式導(dǎo)語 D．述評式導(dǎo)語 
E．?dāng)M人式導(dǎo)語
24．電視分鏡頭稿本的寫作要求有(          )
A．充分體現(xiàn)導(dǎo)演的創(chuàng)作意圖 B．分鏡頭運(yùn)用流暢自然 
C．畫面形象簡潔易懂 D．分鏡頭之間連接明確 
E．對話、音效等標(biāo)志明確清晰
25．使新聞?wù)Z言簡潔明了的途徑有(          )
A．深思熟慮，胸有成竹 B．結(jié)構(gòu)簡單，長話短說 
C．突出主要新聞事實 D．多用成語、俗語、典故
E．多用數(shù)字
26．策劃報紙需要明確兩個前提，即辦報思路和編輯思路，其中編輯思路規(guī)定了以下哪些方面？(          )
A．立場原則 B．傳播內(nèi)容 
C．讀者對象 D．報紙水準(zhǔn) 
E．風(fēng)格特色
27．報紙編輯改寫稿件的主要方式有(          )
A．改變主題 B．改變角度 
C．改寫導(dǎo)語 D．改變體裁 
E．改變結(jié)構(gòu)
28．按照體裁來分類，目前的電視新聞可以分為哪幾類？(          )
A．消息類(武漢自考)新聞節(jié)目 B．專題類新聞節(jié)目 
C．雜志型新聞節(jié)目 D．時政類新聞節(jié)目 
E．非時政類新聞節(jié)目
29．電視新聞評論具有哪些特點？(          )
A．聲畫兼?zhèn)?nbsp;B．深入淺出 
C．視聽結(jié)合 D．趣味性強(qiáng) 
E．雙線互補(bǔ)
30．述評兼具新聞報道和新聞評論的特點，在寫作上有它自身的一些獨特性(          )
A．論題新穎，選材精當(dāng) B．即事明理，注重分析 
C．夾敘夾議，事理交融 D．言簡意賅，點到為止 
E．迅速即時，輕便靈活

三、名詞解釋(本大題共6小題，每小題3分，共18分)
31．新聞敏感
32．臨時準(zhǔn)備
33．音響資料
34．讀者參與式報道
35．平衡性選擇
36．蒙太奇

四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
37．簡述電視專題片的特點。
38．簡述新聞“用事實說話”的方法。
39．電視新聞的串聯(lián)主要有哪幾種方法？
40．新聞?wù)掌倪x擇標(biāo)準(zhǔn)是什么？

五、論述題(本大題10分)
41．結(jié)合新聞實踐，闡述新聞評論的主要特點。

六、案例題(本大題12分)
42．根據(jù)所給的新聞素材，改寫成一則消息。
要求：①準(zhǔn)確概括事實；②主題集中，角度得當(dāng)；③設(shè)計有特點的導(dǎo)語；④制作符合消息規(guī)范的標(biāo)題；⑤文句通順，無錯別字；⑥限制500字。
       2008年9月1日，新學(xué)期開始。在上海，開學(xué)短短兩天時間，就有4名學(xué)生相繼選擇跳樓來結(jié)束自己的生命，他們的年齡都在12至15周歲之間。
       昨天，記者對杭州6所中小學(xué)的學(xué)生，做了300份的“生命意識”調(diào)查問卷后發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對死亡的概念比較模糊，而初、高中生對死亡、生命的認(rèn)識稍清晰，但仍有個別學(xué)生，將死亡看作“補(bǔ)補(bǔ)血就可以了”。
       僅是這個“個別”也讓人惶恐，因為對于一個家庭來說，它可能就是整個世界。更令人憂心的是，常年工作在心理教學(xué)一線的老師們普遍認(rèn)為，目前的生命教育多數(shù)為安全教育，而多數(shù)家長忽視甚至拒絕向孩子灌輸關(guān)于“生、死”的概念。
       什么是死亡？問卷顯示，66%的小學(xué)生認(rèn)為“人死了，生命就結(jié)束了，不會再活過來”，而34%的小學(xué)生對死亡的概念很模糊，甚至有7位小學(xué)生認(rèn)為，人死了就是“睡覺、做夢”，而在對中學(xué)生的調(diào)查中，有一位學(xué)生選擇竟然是：“死了就是沒有血了，補(bǔ)補(bǔ)血就行了?！?BR>       什么是“有生命的事物”？這是調(diào)查問卷中最后一道題，在小學(xué)生的回答中，沒有看到任何異常，學(xué)生回答得最多的是：花、草、蟲、鳥。
       但在中學(xué)組，這個答案則顯得有點“另類”，有初中生表示，電腦是有生命的東西，更有一位高中的同學(xué)認(rèn)為“電腦游戲是有生命的事物”。
       為什么小學(xué)生不會對生命認(rèn)識有偏差，而中學(xué)生竟然會產(chǎn)生這樣的誤解？杭州紫陽小學(xué)教《品德與社會》的宋宵老師認(rèn)為：“這是不是表明我們的生命教育在退步？”
       在小學(xué)六年級的《品德與社會》(浙