自考中小學管理試題_浙江省2009年1月自考試卷

浙江省2009年1月自考中小學管理試題

課程代碼：10032
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1.管理的特征是(      )
A.群體共同的活動
B.個體單獨的活動
C.以群體共同活動為主，個體單獨活動為輔
D.以個體單獨活動為主，群體共同活動為輔
2.學校管理學是(      )
A.領導科學與管理科學的交叉性分支學科
B.領導科學與教育科學的交叉性分支學科
C.管理科學與教育科學的交叉性分支學科
D.經濟科學與教育科學的交叉性分支學科
3.一般認為，把學校管理作為一門獨立的學科來研究，是在(      )
A.19世紀50年代 B.19世紀末20世紀初
C.20世紀50年代 D.20世紀80年代
4.教育思想的核心內容是(      )
A.正確對待升學率
B.正確對待學生
C.教育者培養(yǎng)人、教育人的指導思想
D.學校教育質量的正確評價
5.衡量任何一種學校領導體制的優(yōu)劣，最主要的標準是(      )
A.學校黨組織的作用 B.學校行政系統的作用
C.明確分工 D.提高效率
6.1978年全國教育工作會議后，教育部頒發(fā)《全日制中學暫行工作條例（草案）》和《全日制小學暫行工作條例（草案）》，規(guī)定全日制中小學實行的領導體制是(      )
A.校長負責制 B.校長責任制
C.黨支部領導下的校長分工負責制 D.校務委員會制
7.領導和管理學校的根本性的制度是(      )
A.干部制度 B.經費制度 
C.領導體制 D.規(guī)章制度
8.中小學的校長辦公室是學校的(      )
A.執(zhí)行機構 B.決策機構 
C.審議機構 D.監(jiān)督機構
9.在現代學校管理中，要保證決策的科學化，首先要求決策的(      )
A.效能化 B.數量化 
C.規(guī)范化 D.民主化
10.學校的常規(guī)管理，也可以稱之為(      )
A.靜態(tài)管理 
B.動態(tài)管理 
C.以靜態(tài)為主，動態(tài)為輔的管理 
D.以動態(tài)為主，靜態(tài)為輔的管理
11.提出學校管理原則，最重要的依據是(      )
A.教育方針 B.教育法規(guī) 
C.管理現狀 D.客觀規(guī)律
12.中小學校長的自我管理，實際上就是(      )
A.加強自我反思 B.加強自我約束
C.加強自我修養(yǎng) D.加強自我監(jiān)督
13.我國中小學教師在學校管理中的地位是(      )
A.既是管理者，又是被管理者 
B.僅僅是管理者
C.首先是管理者，其次才是被管理者 
D.僅僅是被管理者
14.我國著名教育家陶行知先生的學生管理觀，概括地說，就是(      )
A.解放學生的思想 B.把學習的自由還給學生
C.既要善于管，也要敢于放 D.發(fā)揮學生的聰明才智

15.下列各條，屬于課外活動管理的基本原則是(      )
A.自愿參加 B.個人為主
C.科技活動為主 D.突出思想教育

二、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)
16.校長負責制的實質是一長制，請分析一長制的優(yōu)點和缺點。
17.在學校管理過程的檢查階段，為什么要使全面檢查和專題檢查有機結合起來？
18.中小學的(武漢自考)民主管理，應當包括哪些主要內容？
19.學校安排教師的教學任務，應當注意哪幾點？
20.中小學勞動技術教育管理的原則是什么？
21.中小學開展課外活動的基本管理措施有哪些？

三、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
22.校長要建立和鞏固自己的威信，應該明確哪幾點？
23.學校領導在教學管理中，如何建立和健全教學管理系統，充分發(fā)揮有關機構的作用？

四、案例題(本大題共14分)
24.                       關于“一張皮理論”的答問
昨天的省報又報道了張校長的事跡，其中還特別提到了他的“一張皮理論”。我?guī)е鴮υ摾碚摰臐夂衽d趣，拜訪了張校長，下面是談話摘要。
問：“張校長，感謝您在百忙中抽出時間來解答我們的問題。我們有一批青年同志，非常想了解您提出的‘一張皮理論’，能否請您先講講該理論的涵義?”
答:“本來算不上什么理論，你們硬要說是理論，也只好由你們去說。我在這所中學任副校長已十多年，一直分管學生的思想政治工作，成績談不上，問題倒發(fā)現不少，也吃了不少苦頭。在思想政治工作問題上，過去一直是兩張皮，教書的只管教書，管思想的只管思想，界限分明，井水不犯河水，雖然各自都用了很大勁，但效果并不理想。什么原因?兩者沒有結合起來。離開了思想政治工作，教學是難于抓上去的。許多學生學習成績差，并非由于知識上有漏洞，也不是智力水平不高，主要是學習態(tài)度不端正，意志品質不堅定，學習目的不明確等。所以，抓好了思想政治工作，實際上能起到促進學習的作用。再者，離開了教學，思想政治工作也抓不上去，而且容易成為空頭政治，這一點我們過去吃過虧。兩者結合的必要性已經明確了，但怎樣結合呢?是采取A加B除以2的方法，還是采取滲透法?很顯然，A加B除以2的方法是機械的，實際上也行不通。剩下的只有滲透法?！薄皾B透法有兩種形式，一是把思想政治工作滲透到教學中，一是把教學工作滲透到思想工作中。顯然，把教學工作滲透到思想政治工作中違背了教學規(guī)律。通過共同討論和研究，我們發(fā)現有效的辦法就是變兩張皮為一張皮，把思想工作滲透到教學中，圍繞教學開展思想政治工作，思想政治工作為教學服務?！?BR>問：“貴校在應用‘一張皮理論’時采取了什么具體措施?”
答：“不瞞你說，在具體措施上我們一開始也很躊躇，為此我們專門找了幾位有經驗的班主任，再加上教導處的幾位同志，開了一個‘諸葛亮會’。我提出可否從抓學生的成才意識著手，開展思想政治工作。學校的任務，就是為祖國培養(yǎng)現代化建設的人才，如果我們每個學生都有明確的成才意識，努力學習，嚴格要求自己，不就是實現和達到了教育目的么?我的建議得到了與會同志的贊同。會后，我們草擬了一個以培養(yǎng)成才意識為中心的思想教育計劃，并在全體教師大會上講了我們的安排，同時發(fā)動教師在學生中深入進行成才教育，啟發(fā)學生形成成才意識，不斷提高自己。”
問：“依您之見，就是要用成才教育取代傳統的學校德育?”
答：“話不能這么說。我們強調成才教育，但成才教育并不等于整個學校德育，不過是以此為中心來組織學校的思想政治工作。平時我們全校上下重點抓成才教育，但對上級臨時布置下來的思想政治教育任務，我們也從不放松，如五講四美教育、愛國主義教育等都照常進行。不存在用一種形式取代另一種形式的問題。我們改革學校思想政治教育工作的時間還不長，許多想法還很不成熟，您是搞理論的，請您替我們分析分析，多提寶貴意見?！?BR>思考題
一、張校長認為改革德育工作的有效途徑是圍繞教學工作組織德育工作，你是否同意這一意見?（同意或者反對都須說明理由。）
二、以成才教育為中心，以上級布置的各項德育任務為基礎，這樣的德育結構模式是否科學?（這種模式科學與否都須進行分析。）