學前教育診斷與咨詢試題_浙江省2009年1月自考試卷

浙江省2009年1月自考學前教育診斷與咨詢試題

課程代碼：00885
一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1.學前教育診斷的重點是（     ）
A.對事物價值的判斷 B.判定事物的優(yōu)劣真?zhèn)?BR>C.確定問題存在的根源 D.提供解決問題的策略
2.學前教育咨詢目標的確立首先依賴于（     ）
A.學前教育的目標 B.國家教育目標
C.幼兒園發(fā)展規(guī)劃 D.學前教育價值觀
3.學前課程實施的現(xiàn)實指向是（     ）
A.學前課程理念 B.學前課程目標
C.學前課程結(jié)構(gòu) D.學前課程內(nèi)容
4.有的幼兒教師認為，幼兒園是集體教育機構(gòu)，要兼顧幼兒的特殊需要幾乎是不可能的。導致這種偏差的原因是幼兒教師的（     ）
A.兒童觀 B.教師觀
C.教育觀 D.師生觀
5.角色行為的先導是（     ）
A.角色準備 B.角色期待
C.角色知覺 D.角色觀念
6.實現(xiàn)幼兒活動價值的主要和基本形式是（     ）
A.系統(tǒng)教學 B.日常教學
C.游戲 D.學前教育環(huán)境
7.幼兒園應(yīng)把物質(zhì)環(huán)境的_______放在至高無上的地位。（     ）
A.功能性 B.安全性
C.經(jīng)濟性 D.美觀性
8.學前科研活動展開的最根本基礎(chǔ)是（     ）
A.科研目標選擇得當與否和科研組織結(jié)構(gòu)是否合理
B.科研方案設(shè)計的完善程度和資料的搜集整理分析
C.科研進程的管理和資料的搜集整理分析等工作的質(zhì)量
D.科研目標(武漢自考)選擇得當與否和科研方案設(shè)計的完善程度
9.學前教育行政體制的診斷與咨詢應(yīng)從機構(gòu)的設(shè)置和人員配備、各級行政部門的權(quán)限、責任和（     ）
A.隸屬關(guān)系 B.功能
C.系統(tǒng)結(jié)構(gòu) D.溝通
10.今后學前教育管理行政溝通中最主要的溝通方面是（     ）
A.縱向信息溝通 B.橫向信息溝通
C.綜合信息溝通 D.聯(lián)合信息溝通

二、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)
11.學前教育咨詢的基本過程是什么？
12.學前課程結(jié)構(gòu)診斷與咨詢需要考慮哪些因素？
13.學前教育機構(gòu)心理環(huán)境的一般要求有哪些？
14.學前教育教研工作的要素有哪些？
15.導致幼兒教師教育觀念與實際水準差異的一般原因是什么？
16.對幼兒園中各次級機構(gòu)的權(quán)限的診斷與咨詢應(yīng)從哪些方面進行考慮？

三、論述題(本大題共3小題，每小題12分，共36分)
17.如何對學前課程中系統(tǒng)教學活動進行診斷與咨詢？
18.游戲發(fā)展水平包含了哪些方面？請分別闡述各自的發(fā)展階段。
19.什么是幼兒教師的角色期待？幼兒教師角色期待與實際水準差異的診斷與咨詢的基本要求是什么？

四、案例題（本大題14分）
20.請閱讀下面的案例，說說該幼兒園在游戲指導中有哪些不足，并提出對策。
某幼兒園中，有教師覺得，游戲是幼兒自己的事情，自己玩就可以了，只要不出問題，不用去觀察，即使觀察也觀察不出什么有價值的信息；還有教師覺得，游戲沒有必要為幼兒考慮那么多，只要把現(xiàn)成的知識答案告訴幼兒就可以了，對幼兒游戲常常不耐煩，經(jīng)常打斷幼兒游戲的氛圍；有的教師也忽視了不同幼兒的差異，用自己的統(tǒng)一標準要求幼兒，出現(xiàn)了“教師游戲幼兒”、“幼兒被動地跟著教師玩”等現(xiàn)象。