2007年1月教育評估與督導(dǎo)浙江自考試題
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  網(wǎng)站收集有1萬多套自考試卷,答案已超過2000多套。我相信沒有其他網(wǎng)站能比此處更全、更方便的了。 浙江省2007年1月高等教育自學(xué)考試 教育評估與督導(dǎo)試題 課程代碼:10037 一、單項選擇題(本大題共12小題,每小題2分,共24分) 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。 1.“評價過程在本質(zhì)上是確定課程和教學(xué)大綱在實際上實現(xiàn)教育目標(biāo)的程度的過程”。持這一觀點的是( ) A.克龍巴赫 B.泰勒 C.斯克里芬 D.比貝 2.我國提出“建立各級各類教育的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評估指標(biāo)體系”的文件是( ) A.《普通中小學(xué)校督導(dǎo)評估工作指導(dǎo)綱要》 B.《普及義務(wù)教育評估驗收暫行辦法》 C.《中國教育改革和發(fā)展綱要》 D.《普通高等學(xué)校教育評估暫行規(guī)定》 3.貫徹教育評估的教育性原則特別強調(diào)( ) A.診斷性評估 B.形成性評估 C.終結(jié)性評估 D.定量評估 4.主持人先在討論會上提出自己設(shè)計的指標(biāo)體系,然后請與會專家發(fā)表不贊成的意見和看法,以便發(fā)現(xiàn)原設(shè)計中的不足和謬誤之處,從而形成更科學(xué)的評估指標(biāo)體系。這是( ) A.反頭腦風(fēng)暴法 B.頭腦風(fēng)暴法 C.典型研究法 D.因素分析法 5.評估者在教育評估活動中力圖顯示自己尊嚴(yán)的心理現(xiàn)象是( ) A.從眾心理 B.暈輪心理 C.類群心理 D.自尊心理 6.教師做學(xué)生的思想政治工作,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、良好行為習(xí)慣所用的時間稱之為( ) A.教學(xué)時間 B.教育時間 C.課外活動時間 D.行政與社團工作時間 7.19世紀(jì)后半期,美國大學(xué)為了解決來自全國各地入學(xué)者所受高中教育的年限、內(nèi)容等不同之問題,新英格蘭地方的大學(xué)和中等學(xué)校的一些代表聚集在一起,創(chuàng)建了( ) A.《經(jīng)濟合作與發(fā)展組織》 B.《大學(xué)入學(xué)資格審議會》 C.《國際教育成就評價協(xié)會》 D.《美國進步教育協(xié)會》 8.目前我國社區(qū)教育廣泛采用的基本模式是( ) A.由廠礦企業(yè)單位、學(xué)校牽頭主辦的中心輻射型 B.根據(jù)自身需要由多個單位聯(lián)合主辦的互惠組合型 C.由廠礦企業(yè)單位主辦的效益型 D.縣(區(qū))、街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)出面組織的地域統(tǒng)籌型 9.教育督導(dǎo)的實質(zhì)是( ) A.行政監(jiān)督 B.檢查監(jiān)督 C.行政指導(dǎo) D.監(jiān)督指導(dǎo) 10.教育督導(dǎo)的任務(wù)從內(nèi)容看其特點是( ) A.廣泛性 B.研究性 C.整體性、綜合性 D.行政指令性 11.在教育督導(dǎo)活動的過程中,組織與培訓(xùn)督導(dǎo)評估隊伍及向被督導(dǎo)單位發(fā)出通知是哪一階段的工作?( ) A.準(zhǔn)備工作 B.實施工作 C.評估指導(dǎo) D.結(jié)果解釋、處理和利用 12.其教育行政與教育督導(dǎo)相結(jié)合,教育行政就是教育督導(dǎo)的國家是( ) A.英國 B.法國 C.德國 D.日本 二、名詞解釋(本大題共5小題,每小題3分,共15分) 1.教育評估 2.絕對評估 3.學(xué)業(yè)成就評估 4.教師評估內(nèi)容 5.行政監(jiān)督 三、簡答題(本大題共5小題,每小題6分,共30分) 1.當(dāng)代教育評估發(fā)展的特點是什么? 2.如何貫徹教育評估的方向性原則? 3.教育評估再評估的內(nèi)容是什么? 4.學(xué)生質(zhì)量綜合評估的主要作用有哪些? 5.我國的督學(xué)有哪些職權(quán)? 四、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分) 1.試述教育評估實施程序中的準(zhǔn)備階段應(yīng)做的工作。 2.地方教育工作督導(dǎo)評估的主要內(nèi)容有哪些? 五、案例題(本大題11分) 某學(xué)校在進行評估時,考慮到自我評估缺少外界參照系,不易進行橫向比較,其結(jié)果對成績或問題的估計也易發(fā)生偏差,過高或過低,客觀性較差,所以淡化這種評估,而強化他人評估。你如何看待這一做法? ...... ...... |
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