07年北大自考“心理測驗學”串講筆記（5） -自考串講筆記

　　二、構(gòu)想效度

　　1、構(gòu)想效度：1954年提出，有人翻譯為構(gòu)思效度，也有叫結(jié)構(gòu)效度。它是指測驗能夠測量到理論上的構(gòu)想和特質(zhì)的程度，即測驗的結(jié)果是否能證實或解釋某一理論的假設、術(shù)語或構(gòu)想，解釋的程度如何。

　　2、構(gòu)想效度的估計方法：（1）對測驗本身的分析：對測驗本身的分析：測驗的內(nèi)容效度可以作為構(gòu)思效度的證據(jù)；測驗的同質(zhì)性指標可以推斷測驗是測量單一特質(zhì)還是測量多種特質(zhì)，從而為評估測驗構(gòu)思效度提供證據(jù)；分析被試對題目的反應特點也可以作為構(gòu)思效度的證據(jù)。（2）測驗間的相互比較：相容效度是構(gòu)思效度的一個證據(jù)。區(qū)分效度是構(gòu)思效度的又一個證據(jù)，一個有效的測驗不僅應與其他測量同一構(gòu)思的測驗有關(guān)，而且還必須與測量不同構(gòu)思的測驗無相關(guān)；因素分析法也是建立構(gòu)思效度的常用方法，通過對一組測驗進行因素分析，可以找到影響測驗分數(shù)的共同因素，這種因素可能就是我們要測量的心理特質(zhì)（構(gòu)思）。（3）效標效度的研究證明：一個測驗若效標度理想，那么該測驗所預測的效標的性質(zhì)和種類就可以作為分析測驗構(gòu)思效度的指標，另一種證實構(gòu)思效度的方法是心理特質(zhì)的發(fā)展變化。實驗法和觀察法證實：觀察實驗前和實驗后分數(shù)的差異是驗證構(gòu)思效度的方法。

　　三、效標效度

　　1、效標效度：又稱實證效度，反映的是測驗預測個體在某種情境下行為表現(xiàn)的有效性程度。被預測的行為是檢驗效度的標準，簡稱效標。由于這種效度是看測驗對效標預測如何，所以叫效標效度。這種效度需在實踐中檢驗，所以又稱為實證效標。

　　分類：根據(jù)效標資料是否與測驗分數(shù)同時獲得，又可分為同時效度和預測效度兩類。同時效度即測驗所得分數(shù)可與效標同時驗證，通常與心理特征的評估及診斷有關(guān)。預測效度的效標資料需要一段時間才可搜集到，通常用于選拔、分組。因為效標資料在考試以后相隔一段時間才能獲得，所以高考的效標是一種預測效標。同時效標和預測效標意義上的差異，不是來源于時間，而是來自測驗的目的。前者與用來診斷現(xiàn)狀的測驗有關(guān)，后者與預測將來結(jié)果的測驗有關(guān)。

　　一個好的效標必須具備以下條件：

　　1必須能最有效地反映測驗的目標，即效標測量本身必須有效；

　　2效標必須具有較高的信度，穩(wěn)定可靠，不隨時間等因素變化；

　　3效標可以客觀地加以測量，可用數(shù)據(jù)或等級來表示；

　　4效標的測量的方法很簡單，省時省力，經(jīng)濟實用。

　　2、效標和效標測量：效標，即衡量測驗有效性的參照標準，指的是可以直接而且獨立測量的我們感興趣的行為。我們感興趣的行為，就是要預測的行為，這是一個總的觀念，故必須以可操作的測量來確定才有實際意義。因此有必要把效標細分為兩個層次，其一是理論水平的“觀念效標”， 其二是操作定義水平的“效標測量”。

　　3、常用的效標包括：

　　1學業(yè)成就：如在校成績、學歷、有關(guān)的獎勵和榮譽、教師對學生智力的評定等，常作為智力測驗的效標，也可作為某些多重能力傾向測驗和人格測驗的效標。

　　2實際工作表現(xiàn)：是最滿意的效標測量，為一般智力測驗、人格測驗和一些能力傾向測驗的效標；

　　3特殊訓練成績

　　4精神病診斷；

　　5等級評定：是觀察者根據(jù)測驗欲測量的心理特質(zhì)在被試身上的表現(xiàn)而作出的一種個人判斷；

　　6效標團體的比較：即找出兩個在效標表現(xiàn)上有差別的團體，比較他們在測驗分數(shù)上的差別；

　　7先前有效的測驗：一個新測驗與先前有效的測驗的相關(guān)也經(jīng)常作為效度檢驗的證據(jù)。（簡答）

　　第三節(jié) 效度的表示方法及應用

　　一、 效度的表示方法

　　1、 相關(guān)法：效度系數(shù)是最常用的效度指標，尤其是效標效度。它是以皮爾遜積差相關(guān)系數(shù)來表示的，主要反映測驗分數(shù)與效標測量的相關(guān)。當測驗成績是連續(xù)變量，而效標資料是二分變量時，計算效度系數(shù)可用點二列相關(guān)公式或二列相關(guān)公式；當測驗分數(shù)為連續(xù)變量，效標資料為等級評定時，可用賈斯朋多系列相關(guān)公式計算。

　　2、 區(qū)分法：是檢驗測驗分數(shù)能否有效地區(qū)分由效標所定義的團體的一種方法。算出t值后，便可知道分數(shù)的差異是否顯著。若差異顯著，說明該測驗能夠有效地區(qū)分由效標定義的團體，否則，測驗是無效的。重疊百分比可以通過計算每一組內(nèi)得分超過（或低于）另一組平均數(shù)的人數(shù)百分比得出；另外，還可以計算兩組分布的共同區(qū)的百分比。重疊量越大，說明兩組分數(shù)差異越小，即測驗的效度越差。

　　3、 命中率法：是當測驗用來做取舍的依據(jù)時，用其正確決定的比例作為效度指標的一種方法。命中率的計算有兩種方法，一是計算總命中率，另一種是計算正命中率。

　　4、 預期表法：是一種雙向表格，預測分數(shù)排在表的左邊，效標排在表的頂端。從左下至右上對角線上各百分數(shù)字越大，而其它的百分數(shù)字越小，表示測驗的效標效度越高 ；反之，數(shù)字越分散，則效度越低。

　　二、 效度的應用

　　1、 預測誤差：效度系數(shù)的平方，統(tǒng)計學上稱這種指標為決定系數(shù)，表示測驗正確預測或解釋的效標的方差占總方差的比例。另一種表達方式是估計的標準誤，簡寫為Sest，它是指所有具有某一測驗分數(shù)的被試其效標分數(shù)（Y）分布的標準差，也即預測誤差大小的估計值， （公式4-9）估計的標注誤可如同其他標準誤一樣解釋。真正效標分數(shù)落在預測效標分數(shù)±1Sest的范圍內(nèi)，有68％的可能性；落在預測效標分數(shù)±1.96Sest的范圍內(nèi)，有95％的可能性；落在預測效標分數(shù)±2.58Sest的范圍內(nèi)，有99％的可能性。

　　2、 預測效標分數(shù)：如果X與Y兩變量呈直線相關(guān)，只要確定出二者間的回歸方程，就可以從一個變量推估出來另一個變量。在測驗工作中，人們感興趣的是從測驗分數(shù)預測效標成績。

　　3、 預測效標指數(shù)：公式4-9中的 又稱作無關(guān)系數(shù)，以K表示之，K值大小表明預測源分數(shù)與效標分數(shù)無關(guān)的程度。（1－K）可作為預測效率的指數(shù)，用E表示：E＝100（1－K） （公式4-15）E值大小表明使用測驗比盲目猜測能減少多少誤差。