2007年10月試卷學前兒童數(shù)學教育全國自考試題

湖北自考網(wǎng) 來源：時間：2008-11-08 15:28:57

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全國2007年10月高等教育自學考試
學前兒童數(shù)學教育試題
課程代碼：00388
一、單項選擇題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．數(shù)學所描述的是客觀事物的（）
A．數(shù)量特征 B．本質(zhì)屬性
C．相互關(guān)系 D．存在形式
2．兒童在日常生活中需要運用一定的數(shù)學知識解決具體問題。在體操活動中，要能夠準確站位和運動，需要運用的知識是（）
A．加減運算 B．空間方位
C．集合 D．排序
3．兒童的一一對應觀念形成于（）
A．小班前期 B．小班中期
C．中班前期 D．中班后期
4．兒童思維的邏輯結(jié)構(gòu)始于（）
A．動作 B．教學
C．游戲 D．生活
5．從任何一個角度提出數(shù)學教育目標，其歸宿都需落實到（）
A．教學活動 B．教師觀念
C．兒童發(fā)展 D．社會進步
6．在幼兒數(shù)學教育內(nèi)容中起發(fā)展思維作用的核心因素是（）
A．數(shù)量關(guān)系 B．數(shù)學概念
C．數(shù)學方法 D．數(shù)學知識
7．“認識和書寫阿拉伯數(shù)字，認識一些數(shù)字符號，如加號、減號、等號等”這一教學活動適于采用的活動組織形式是（）
A．集體與小組結(jié)合 B．小組活動
C．集體活動 D．游戲活動
8．以下選項中，不屬于數(shù)學操作活動要素的是（）
A．目標 B．材料
C．規(guī)則 D．結(jié)果
9．幼兒從不能說出一組實物的總數(shù)，到能夠說出總數(shù)，這說明兒童已初步形成了數(shù)概念中的（）
A．對應關(guān)系 B．序列關(guān)系
C．等量關(guān)系 D．包含關(guān)系
10．幼兒能夠進行多角度(多重)分類的年齡為（）
A．2～3歲 B．3～4歲
C．4～5歲 D．5～6歲
11．按物體的某種特征，多級次的將物體連續(xù)分類的方法是（）
A．層級分類 B．多重分類
C．多角度分類 D．按物體一個特征分類
12．幼兒計數(shù)能力的發(fā)展順序是（）
A．口頭數(shù)數(shù)——說出總數(shù)——按物計數(shù)——按數(shù)取物
B．口頭數(shù)數(shù)——按物計數(shù)——說出總數(shù)——按數(shù)取物
C．按物計數(shù)——口頭數(shù)數(shù)——說出總數(shù)——按數(shù)取物
D．按物計數(shù)——口頭數(shù)數(shù)——按數(shù)取物——說出總數(shù)
13．以下選項中，屬于大班認識10以內(nèi)基數(shù)教育要求的是（）
A．會按實物范例和指定的數(shù)(5以內(nèi))取出相等數(shù)量的物體
B．會正確點數(shù)10以內(nèi)的實物，并能說出總數(shù)
C．會10以內(nèi)數(shù)的倒著數(shù)，能注意生活中運用順、倒數(shù)的有關(guān)事例
D．認識阿拉伯數(shù)字1～10
14．在數(shù)的組成的教學中，幼兒首先需要的是（）
A．教師講解、示范 B．分合實物的操作經(jīng)驗
C．形成數(shù)的組成的表象 D．形成數(shù)的組成的概念
15．幼兒掌握加減運算的工具和基礎(chǔ)是（）
A．算式題 B．實物加減
C．口述應用題 D．數(shù)的組成
16．幼兒通過擲骰子列算式，學習加減法的方式屬于（）
A．自編應用題 B．教師口述應用題
C．日常生活情境 D．游戲形式
17．幼兒認識立體圖形的難易順序是（）
A．球體——正方體——圓柱體——長方體 B．球體——圓柱體——正方體——長方體
C．球體——正方體——長方體——圓柱體 D．球體——圓柱體——長方體——正方體
18．在認識“三角形”的活動中，老師使用不同顏色、大小的三角形，并用不同方式擺放，其目的在于（）
A．對圖形進行比較 B．滲透圖形守恒教育
C．讓幼兒感知圖形之間的關(guān)系 D．激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣
19．研究表明，兒童能夠理解測量，并對測量表現(xiàn)出很大興趣的年齡是（）
A．3～4歲 B．4～5歲
C．5～6歲 D．6～7歲
20．適宜進行量的守恒教育的年齡班是（）
A．學前班 B．大班
C．中班 D．小班
21．在學前期，兒童辨別左右時主要以（）
A．自身為中心 B．參照物為中心
C．天地為中心 D．方向為中心
22．兒童感知和理解時間概念的基礎(chǔ)是（）
A．教學活動 B．
......
......

結(jié)束

本文標簽

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