2008年1月全國自學考試試題護理教育導論試卷

湖北自考網(wǎng) 來源：時間：2008-11-08 15:35:43

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全國2008年1月高等教育自學考試
護理教育導論試題
課程代碼：03005
一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．教育起源于（　　　）
A．社會活動 B．生活習慣
C．勞動 D．人類精神
2．用研究“迷箱中貓的行為”的方法，發(fā)現(xiàn)動物的“嘗試與錯誤”的學習方式的心理學家是（　　　）
A．華生 B．巴甫洛夫
C．桑代克 D．斯金納
3．短期記憶的儲存能力有限，能儲存（　　?。?br /> A．約3個信息塊 B．約5個信息塊
C．約7個信息塊 D．約9個信息塊
4．社會學習理論認為（　　?。?br /> A．人的情感、態(tài)度、價值觀在學習中起重要作用
B．個體是通過觀察他人的行為及其后果而進行學習
C．人的大多數(shù)學習行為是通過刺激和反應學會的
D．人的學習過程包括：新信息的獲得、信息的轉(zhuǎn)化、評價
5．人本主義理論重視（　　?。?br /> A．人的行為 B．人的動機
C．人的價值和人格的發(fā)展 D．人的觀察力和技能
6．由小組成員按照一定的互動結構進行相互學習的系統(tǒng)學習方法為（　　?。?br /> A．社會學習 B．合作學習
C．強化學習 D．自主學習
7．以社會的需要為中心的課程類型是（　　?。?br /> A．學科課程 B．活動課程
C．綜合課程 D．核心課程
8．學科課程的缺點是（　　?。?br /> A．分科不夠精細 B．強調(diào)知識體系、忽略了學習者因素
C．過于重視學科間的差異 D．課程門數(shù)過多
9．行為目標模式對課程設置有廣泛的影響，其優(yōu)點是（　　　）
A．為學生學習提供了明確的方向
B．陳述每一個學習結果的目標
C．不僅反映訓練的領域，也反映教育領域
D．促進了同一性和差異性
10．下列增進講授效果的措施中，不正確的是（　　　）
A．注意講授內(nèi)容的科學性
B．根據(jù)學生愛好組織教學內(nèi)容
C．為學生提供一種具有心理安全感的氛圍
D．講授者注意語言清晰、生動、簡練、準確
11．教師在經(jīng)驗學習中的角色功能（　　?。?br /> A．面臨—催化劑 B．參與—激勵者
C．認同—調(diào)節(jié)者 D．內(nèi)在化—批評家和評價者
12．對主觀性試題的優(yōu)點描述不正確的項是（　　?。?br /> A．考試對象可以從不同側(cè)面進行自由發(fā)揮
B．可以一次進行多因素的綜合評分
C．可間接用于態(tài)度和價值觀的評價
D．評分比客觀性試題容易
13．下列不屬于有效評估的標準的選項是（　　?。?br /> A．真實性 B．簡易性
C．可靠性 D．區(qū)別性
14．試題的量應根據(jù)考試時間、內(nèi)容、題型等選擇，一般考試時間為2小時，那么試題的量應該以中等水平學生完成時間是（　　?。?br /> A．1小時到1小時30分 B．1小時30分到1小時40分
C．1小時40分到1小時50分 D．1小時50分到2小時
15．使用描述性語言對評估對象“質(zhì)”的特征程度、狀態(tài)和性質(zhì)進行評估屬于（　　?。?br /> A．正式評估 B．非正式評估
C．定量評估 D．定性評估
16．“學生能夠為乳腺癌病人制定一份行之有效的護理計劃”，這一目標屬于認知領域的層次為（　　　）
A．知識層次 B．分析層次
C．應用層次 D．綜合層次
17．行為塑造的過程中，效果最佳的強化原則是（　　?。?br /> A．正性強化 B．負性強化
C．懲罰 D．強化消退
18．下列不屬于斯金納操作性條件反射原則的是（　　?。?br /> A．正性強化 B．負性強化
C．強化遞增 D．強化消退
19．一項技能對另一項技能產(chǎn)生積極的、促進的作用，稱為（　　?。?br /> A．負遷移 B．正遷移
C．前攝遷移 D．倒攝遷移
20．“論證法”屬于課程類型在護理教育中應用（　　?。?br /> A．以學科為基礎的護理課程 B．綜合性護理課程
C．以問題為中心的護理課程 D．以能力為基礎的護理課程
21．專業(yè)基礎課程及專業(yè)課程的分類方法是（　　?。?br /> A．按認識的主體與客體劃分 B．從分科型或綜合型的觀點劃分
C．從層次構成上劃分 D．從課程規(guī)模大小來劃分
22．“決定成為某個經(jīng)歷中的一員”是屬于經(jīng)驗分類中的（　　?。?br /> A．面臨 B．參與
C．認同 D．內(nèi)在化
23．影響經(jīng)驗學
......
......

結束

本文標簽

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