自考“語文教育學”講義（8）

　　第十二章 語文教育中的智力開發(fā)

　　第二節(jié) 語文學科教育中智力開發(fā)的主要因素

　　語文能力的思維品質

　　1、思維敏捷性；

　　2、思維深刻性；

　　3、思維靈活性；

　　4、思維獨創(chuàng)性；

　　5、思維批判性。

　　語文學習元認知：

　　是人們對語文學習活動的自我意識和自我調節(jié)。包括：元認知知識，元認知體驗，元認知監(jiān)控。

　　語文學習中的非智力因素

　　1、情感過程；

　　2、意志過程；

　　3、個性意識傾向；

　　4、氣質；

　　5、性格

　　第三節(jié) 語文學科教育中開發(fā)智力的途徑

　　一、開發(fā)觀察力 （觀察力是語文能力的基礎）

　　二、開發(fā)記憶力

　　三、開發(fā)思維力

　　四、開發(fā)想象力

　　五、組織維持注意力

　　第十三章 語文學科德育

　　孔子曰：“子以四教；文、行、忠、信?！背拔摹蓖猓紝儆谄返路矫娴膬热?。

　　第一節(jié) 語文學科德育的特點

　　一、情與理的結合。

　　二、在講授內容與形式中實施德育。

　　三、德育內容的非系統(tǒng)性。

　　四、明朗性和隱蔽性。

　　五、積極的內容和消極的內容同時存在。

　　第三節(jié) 中學語文學科德育的途徑和方法

　　一、中學語文學科德育的途徑

　?。ㄒ唬┱n堂教學熏染

　?。ǘ┱n外閱讀活動

　　（三）語文課外活動

　?。ㄋ模┱Z文教師的影響

　　中學語文學科德育的方法

　　情感激發(fā)法：

　　訴諸情感是語文課思想品德教育的重要特點。情感激發(fā)法，是以某種情感作為刺激，使學生被感染，進而發(fā)生相應情感變化的方法。