自考“語文教育學”講義（6）

　　第九章 作文教學

　　第一節(jié) 作文教學的地位和作用

　　作文教學的作用

　　（一）促進學生語言表達能力的形成和提高

　?。ǘ┐龠M學生德、智、體、美全面發(fā)展

　　1、提高學生的思想認識，培養(yǎng)學生良好的人格、人品； 2、促進學生智力的開發(fā)；

　　3、利于學生身心的發(fā)展和良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)； 4、能培養(yǎng)學生健康的審美情趣。

　　第二節(jié) 作文教學的一般程序

　　我國傳統(tǒng)作文教學程序：

　　命題—指導—批改—講評

　　國際上通行的作文教學程序：

　　寫前指導—寫中指導—寫后指導

　　作文教學的一般程序：

　　第一階段：教師寫前指導—學生準備

　　第二階段：教師寫中指導—學生寫作

　　第三階段：教師寫后指導—學生總結

　　作文講評

　　1、講評的要求

　?。?）文道統(tǒng)一，綜合評價；（2）突出重點，講求實際； （3）正面教育，熱情懇切

　　2、講評的方式

　　（1）綜合講評； （2）專題講評；

　?。?）佳作講評； （4）對比講評

　　第三節(jié) 作文指導的方式方法

　　情境作文：

　　也稱情景作文、情境型想象作文。就是在作文訓練時，由教師設計并提供一種生活中的具體情境，在此基礎上進行作文訓練的方式。

　　第四節(jié) 中學生作文能力的培養(yǎng)

　　中學生的作文能力主要包括審題能力、立意能力、搜集材料能力、選材能力、謀篇布局能力、修改作文能力等。

　　一、審題能力的培養(yǎng)

　　審題是寫好文章的第一步，是作文成敗的關鍵所在。審題就是正確分析題目的含義，根據(jù)題目明確作文的要求、主題、選材范圍、體裁以及人稱等。

　　1、明確體裁；2、明確題材；

　　3、明確中心；4、明確人稱；5、看清要求

　　二、立意能力的培養(yǎng)

　　1、要使做人和作文相結合

　　2、以小見大

　　3、多角度立意

　　三、選材能力的培養(yǎng)

　　1、要圍繞主題

　　2、要典型

　　3、要真實

　　4、要新穎

　　四、謀篇布局能力的培養(yǎng)

　　五、修改文章能力的培養(yǎng)