全國(guó)2008年10月自學(xué)考試教育管理原理試題

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全國(guó)2008年10月自學(xué)考試教育管理原理試題
課程代碼：00449
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．受人際關(guān)系理論及行為科學(xué)理論的影響，美國(guó)一些學(xué)者研究了教育行政中的人際關(guān)系問(wèn)題，其代表作是格利費(fèi)斯在1956年發(fā)表的（　　　）
A．《公立學(xué)校的行政》 B．《科學(xué)管理原理》
C．《學(xué)校行政上的人的關(guān)系論》 D．《行政過(guò)程的本質(zhì)》
2．教育管理學(xué)在我國(guó)形成獨(dú)立形態(tài)的學(xué)科始于（　　?。?br /> A．19世紀(jì)末20世紀(jì)初 B．18世紀(jì)末19世紀(jì)初
C．19世紀(jì)末 D．20世紀(jì)中期
3．為了保證教育管理的規(guī)范化、制度化，保障我國(guó)教育事業(yè)健康穩(wěn)定地向前發(fā)展，在教育管理活動(dòng)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用（　　?。?br /> A．預(yù)測(cè)規(guī)劃的方法 B．經(jīng)濟(jì)的方法
C．法治的方法 D．激勵(lì)的方法
4．我國(guó)的教育基本法是（　　　）
A．中華人民共和國(guó)憲法 B．中華人民共和國(guó)教育法
C．中華人民共和國(guó)教師法 D．中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法
5．從我國(guó)《教育法》的內(nèi)容來(lái)看，其所涉及的守法主體幾乎囊括了社會(huì)所有主體，同時(shí)，有些行政制裁措施的執(zhí)行，也不是教育行政部門所擁有的權(quán)限允許的，這表明教育行政執(zhí)法應(yīng)具有（　　　）
A．主動(dòng)性特征 B．單方權(quán)威性特征
C．執(zhí)法主體多元性特征 D．權(quán)力性特征
6．通過(guò)行政途徑，處理教育法律糾紛，對(duì)違反教育法規(guī)的法人行為采取一定的制裁措施，這屬于（　　?。?br /> A．推行教育法規(guī)實(shí)施 B．進(jìn)行教育行政司法
C．履行教育行政職責(zé) D．開展教育法規(guī)檢查監(jiān)督
7．對(duì)教材內(nèi)容變革的預(yù)測(cè)，在考慮到教材的變化要滿足社會(huì)進(jìn)步要求的同時(shí)，還必須認(rèn)識(shí)到人類知識(shí)的積累和傳播具有繼承性。因此，對(duì)教材內(nèi)容預(yù)測(cè)時(shí)一定要體現(xiàn)（　　?。?br /> A．延續(xù)性原理 B．相關(guān)性原理
C．相似性原理 D．階段性原理
8．德爾菲預(yù)測(cè)法的設(shè)計(jì)者是（　　?。?br /> A．梅奧和雷斯利斯伯格 B．斯克里文和斯塔費(fèi)爾比姆
C．達(dá)爾奇和赫爾默 D．斯塔費(fèi)爾比姆和梅奧
9．教師管理工作中，重視教師管理工作成果和工作效率，并且以對(duì)學(xué)校實(shí)際貢獻(xiàn)大小作為衡量、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲教師的標(biāo)準(zhǔn)，這是教師管理應(yīng)遵循的（　　　）
A．選賢任能原則 B．績(jī)效原則
C．教育激勵(lì)原則 D．合理結(jié)構(gòu)原則
10．將教育規(guī)劃分為國(guó)家教育規(guī)劃、地區(qū)教育規(guī)劃和學(xué)校教育規(guī)劃的依據(jù)是（　　　）
A．教育類型 B．規(guī)劃范圍
C．規(guī)劃對(duì)象 D．教育項(xiàng)目
11．在學(xué)制改革中，為加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，許多國(guó)家的共同做法是（　　?。?br /> A．發(fā)展職業(yè)教育 B．發(fā)展高等教育
C．延長(zhǎng)義務(wù)教育年限 D．發(fā)展終身教育
12．在學(xué)校管理體制中，處于核心地位的是（　　?。?br /> A．執(zhí)行體制 B．咨詢體制
C．監(jiān)督體制 D．領(lǐng)導(dǎo)體制
13．教育行政的核心內(nèi)容是（　　　）
A．教育財(cái)務(wù)行政 B．教育人事行政
C．教育信息行政 D．教育組織行政
14．在國(guó)家公務(wù)員制度中，最具有競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)特點(diǎn)的是（　　　）
A．求才方面的制度 B．用才方面的制度
C．養(yǎng)才方面的制度 D．代謝方面的制度
15．在教育經(jīng)費(fèi)的分配上，考慮我國(guó)財(cái)力和個(gè)人受益的情況，應(yīng)當(dāng)實(shí)行國(guó)家財(cái)政撥款向
（　　?。?br /> A．基礎(chǔ)教育傾斜 B．高等教育傾斜
C．職業(yè)教育傾斜 D．成人教育傾斜
16．教育行政部門的橫向溝通，一般以商榷和協(xié)調(diào)為主，不帶有命令色彩而具有相互支持的性質(zhì)，所以一般采用（　　?。?br /> A．個(gè)別溝通 B．樹形溝通
C．星形溝通 D．輪形溝通
17．教育督導(dǎo)的范圍很廣，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，教育督導(dǎo)的主要方面是（　　?。?br /> A．高等教育 B．成人教育
C．職業(yè)教育 D．基礎(chǔ)教育
18．教育評(píng)價(jià)的行為目標(biāo)模式就是（　　?。?br /> A．CIPP模式 B．“非預(yù)期效應(yīng)”模式
C．評(píng)價(jià)不斷為決策者提供信息 D．評(píng)價(jià)“目標(biāo)到達(dá)度”
19．對(duì)我國(guó)教育評(píng)價(jià)模式影響比較大的教育評(píng)價(jià)模式主要是（　　?。?br /> A．泰勒模式和決策模式 B．對(duì)手模式和決策模式
C．目標(biāo)游離模式和對(duì)手模式 D．決策模式和目標(biāo)游離模式
20．既是管理活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是管理活動(dòng)的歸宿，同時(shí)也是衡量管理活動(dòng)績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)的是
（　　?。?br /> A．
......
......

結(jié)束

本文標(biāo)簽

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