質(zhì)疑：成教能賺多少錢(qián)？體制應(yīng)該轉(zhuǎn)型？

　　2004年7月9日5時(shí)55分，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)成教院女生李春霞被同學(xué)羅卡娜連刺18刀后，在送往304醫(yī)院途中不治而亡。隨之在一些高校的BBS上就出現(xiàn)了有關(guān)對(duì)成教學(xué)生素質(zhì)的質(zhì)疑，更有甚者認(rèn)為成教體制已經(jīng)成為中國(guó)高教體制下的一個(gè)怪胎，提出應(yīng)該取消成教體制，一時(shí)間，引來(lái)大批網(wǎng)友的討論：在高考取消年齡限制之后，高校內(nèi)的成人教育是否還有存在的意義？

　　成教生，還能留你到幾時(shí)？

　　■本報(bào)記者樂(lè)天北京報(bào)道

　　“這些人怎么看都不像是學(xué)生！”在國(guó)外學(xué)習(xí)了6年的沙金到一所大學(xué)看望中學(xué)同學(xué)時(shí)，也產(chǎn)生了不小的困惑！

　　當(dāng)沙金和朋友在校園里散步時(shí)，迎面不時(shí)走來(lái)一些非?！傲眍?lèi)”的男女。由于沙金高中畢業(yè)就直接出國(guó)讀書(shū)，并不了解國(guó)內(nèi)大學(xué)里的“特殊”情況，“既然是全國(guó)的名牌大學(xué)，怎么會(huì)有這樣的學(xué)生，是不是經(jīng)常有‘不良職業(yè)者’在校園出沒(méi)？”

　　“是不是中國(guó)大學(xué)存在‘色情教育機(jī)構(gòu)’？”一位美國(guó)朋友曾經(jīng)指著某大學(xué)成教院的牌子這樣問(wèn)記者！記者看著院系介紹上的“Adult—Education”才恍然大悟：“成人教育”，這個(gè)單詞在英文中的意思是“色情教育”，按照這所學(xué)校的英文解釋?zhuān)患右哉f(shuō)明的話(huà)很多外國(guó)人都會(huì)以為是色情教育。

　　廣東某高校校外公寓內(nèi)原來(lái)只住著該校的正規(guī)本科生，那段時(shí)間公寓里基本沒(méi)有什么案件發(fā)生。2001年該公寓住進(jìn)了成教生和自考生后，平均每個(gè)星期發(fā)生一起盜竊案，最后學(xué)校不得不把普通學(xué)生轉(zhuǎn)入高校內(nèi)。

　　在GOOGLE上敲入成人教育考試的關(guān)鍵詞，竟有18000條搜索結(jié)果是和考試作弊有關(guān)的！據(jù)一位在北外教務(wù)處工作的老師介紹，去年該校成教生考試作弊的人數(shù)比統(tǒng)招生高出近一半。

　　2002年北京在校大學(xué)生犯罪人數(shù)共計(jì)18件20人，2003年截至10月底已達(dá)30件32人，較上年同期增加60％，其中70%是非統(tǒng)招學(xué)生，這是記者從北京市朝陽(yáng)區(qū)檢察院了解到的情況。

　　“校內(nèi)學(xué)生犯法的案例中90％是自考生或者成教生?！彪m然該數(shù)據(jù)沒(méi)有可信出處，但記者在北京理工大學(xué)采訪(fǎng)時(shí)，大多數(shù)人卻相信這數(shù)字的真實(shí)性。

　　“總體素質(zhì)上成教生與普招生比存在著差距，個(gè)體素質(zhì)上成教生同樣與普招生存在著差距?！边@在大部分人眼里已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)！留意各大高校制定的《學(xué)生管理規(guī)定》，就不難發(fā)現(xiàn)，對(duì)于成教生，學(xué)校都有專(zhuān)門(mén)的、內(nèi)容苛刻的管理?xiàng)l例。

　　“某方面的特長(zhǎng)突出不能掩蓋其個(gè)人素質(zhì)存在的缺陷?！蹦炒髮W(xué)成人教育學(xué)院的余風(fēng)老師這樣認(rèn)為。

　　“在高校里，成教生通常一眼就能看出來(lái)。”根據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)的調(diào)查，社會(huì)上57%的人認(rèn)為相對(duì)于計(jì)劃內(nèi)的本科生，成教生的素質(zhì)是較低的，甚至有人說(shuō)“成教生是校園內(nèi)不安定因素的制造者”。

　　采訪(fǎng)中，普招生中違紀(jì)和不文明這類(lèi)問(wèn)題是存在的，甚至也有像馬加爵事件這樣的惡性案件，但這些問(wèn)題只集中在極個(gè)別人身上，而且發(fā)生的頻率也非常低?？墒窃诔山躺羞`紀(jì)和不文明現(xiàn)象則相當(dāng)普遍，即使是最好的學(xué)生有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)遲到、曠課的違紀(jì)現(xiàn)象，而對(duì)于那些表現(xiàn)較差的學(xué)生而言，更是小錯(cuò)不斷而大錯(cuò)也時(shí)有發(fā)生。普招生中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生各班均有不少，專(zhuān)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀、有其他特長(zhǎng)并且遵守校規(guī)校紀(jì)的“全優(yōu)生”也不乏其人。而在成教生中，有專(zhuān)長(zhǎng)甚至專(zhuān)長(zhǎng)很突出的學(xué)生不難找到，但要找一個(gè)“全優(yōu)生”則幾乎不太可能，表現(xiàn)好的學(xué)生往往優(yōu)點(diǎn)突出但缺點(diǎn)也明顯。

　　成教文憑“值得懷疑”？

　　“1996年以后成人教育畢業(yè)證等同于廢紙。”某公司人事部經(jīng)理坦陳，公司有規(guī)定，嚴(yán)禁接收成教生、電大生等“五類(lèi)生”。

　　“除了一紙值得懷疑的證書(shū)，什么都沒(méi)有?！鄙踔吝B自考生都這樣看待成教生。

　　郝暉學(xué)的是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)？從去年11月起，她就開(kāi)始外出求職。招聘會(huì)上，用人單位看到西安電子科技大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生前來(lái)求職，往往都是笑臉相迎?？梢宦?tīng)郝暉是個(gè)成教生，他們就會(huì)收起笑臉，將簡(jiǎn)歷退還。

　　在今年4月的一場(chǎng)交流會(huì)上，郝暉與當(dāng)?shù)匾患襂T企業(yè)談得非常投機(jī)?？删驮陔p方準(zhǔn)備簽約時(shí)，人事部經(jīng)理突然發(fā)現(xiàn)郝暉是成教生，于是一臉為難地說(shuō)：“真不好意思，我們公司規(guī)定不要成教生?！?/P>

　　“成考的目的就是為了文憑，如果我想真的學(xué)點(diǎn)什么東西的話(huà)，我就會(huì)選擇自考?！痹谥袊?guó)成考在線(xiàn)的BBS上，網(wǎng)名為zrzdly的網(wǎng)友發(fā)了這樣的帖子。

　　歷史上，在高考年齡限制放開(kāi)前，成人教育對(duì)一些大齡人口接受高等再教育、為國(guó)有企業(yè)培養(yǎng)人才曾發(fā)揮過(guò)重要作用。但是現(xiàn)在成人教育已經(jīng)被畸形化了，已經(jīng)失去了“成人教育”的實(shí)際意義，“企業(yè)對(duì)成教文憑歧視也就不足為怪?！北本┙逃齾f(xié)會(huì)的鄭賓老師這樣認(rèn)為。

　　由于成教生是學(xué)校出題考試，“成教的文憑很容易拿到！”包括授課教師在內(nèi)的絕大多數(shù)人都這樣認(rèn)為。學(xué)生為了得到一紙文憑，并沒(méi)有真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力。郝暉對(duì)記者表示班上絕大多數(shù)人都抱有“混學(xué)歷”的想法。這種想法在日常生活中，負(fù)面表現(xiàn)極多，例如不參加集體活動(dòng)，逃避政治思想課，不關(guān)心同學(xué)，不關(guān)心集體，不注重集體素質(zhì)的養(yǎng)成等。

　　在課程的安排上，成教院的帶課老師幾乎都是由各個(gè)院系的教師兼任，學(xué)生的成績(jī)與代課教師的考評(píng)沒(méi)有必然的聯(lián)系，加之這些學(xué)生對(duì)自費(fèi)上學(xué)的權(quán)利、義務(wù)觀念理解得過(guò)于功利，尤其對(duì)自己該享受的權(quán)利非常敏感，比方說(shuō)換任課老師的要求在成教學(xué)院是屢見(jiàn)不鮮的，甚至緣于自己的狹隘或者一己私怨而提出一些過(guò)分的、不正當(dāng)?shù)囊蟆?/P>

　　學(xué)生難“伺候”，但成教生的代課費(fèi)要比統(tǒng)招的高，于是不少教師也是抱著提高收入的目的來(lái)代課。有一位老師對(duì)記者直言不諱：“我從來(lái)不期望這些學(xué)生能從我這里學(xué)到東西，每次上課都是說(shuō)完就走。”

　　在企業(yè)的眼中，與自考生相比，成教生除了入學(xué)方法不一樣，其他都一樣，同樣的老師、同樣的教學(xué)、同樣的學(xué)生質(zhì)量、同樣的學(xué)生能力，但成教生似乎更落后些，因?yàn)槌山躺目荚嚊](méi)有可信度。

　　“他們有學(xué)籍，但他們算是大學(xué)生嗎？”實(shí)際上，在正規(guī)學(xué)生和老師眼中，他們似乎什么都不是。他們究竟是什么，沒(méi)有人能說(shuō)清楚，也說(shuō)不清楚……

　　成教能賺多少錢(qián)？

　　“在基準(zhǔn)價(jià)的基礎(chǔ)上，高校的成教學(xué)院學(xué)費(fèi)本科可上浮50%，專(zhuān)科可上浮40%，下浮不限?！边@是廣東教委公布的廣東高校教育收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。近年來(lái)，盡管查處教育亂收費(fèi)已經(jīng)成為我國(guó)教育部門(mén)監(jiān)管工作的重中之重，“但成教院有特殊的體制”，一位成教院的工作人員這樣回答記者關(guān)于成教收費(fèi)浮動(dòng)問(wèn)題的提問(wèn)。

　　去年11月，田女士報(bào)名參加成人高考，在報(bào)名欄里填了服從分配這一項(xiàng)，但由于種種原因，田女士并沒(méi)有參加此次考試。今年2月11日，她卻收到附有2004年收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的“首都聯(lián)合職工大學(xué)大專(zhuān)課程班入學(xué)通知書(shū)”，交五千到八千元的學(xué)費(fèi)就可上學(xué)。田女士周?chē)簧偻聸](méi)有參加考試同樣也收到了錄取通知書(shū)。

　　首都聯(lián)合職工大學(xué)工作人員對(duì)此這樣解釋?zhuān)河捎趯W(xué)校今年擴(kuò)招，所以只要填了報(bào)名表并且寫(xiě)明服從分配的都會(huì)收到入學(xué)通知書(shū)。被錄取的不一定參加了考試。

　　“你不是考生，我們只對(duì)考生解釋這些疑問(wèn)。”咨詢(xún)處這樣回答記者。

　　“老師也沒(méi)怎么指導(dǎo)，論文大家也就拼湊一下，答辯也就有3個(gè)老師，為什么答辯成本那么高？”華中農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)2004屆的成教學(xué)生小吳感到非常的不理解！850元的論文答辯費(fèi)究竟交給誰(shuí)了？為什么交了錢(qián)連收據(jù)都不給？

　　沒(méi)有考過(guò)的課程還要補(bǔ)考，補(bǔ)考費(fèi)200元/門(mén)，而且所有要學(xué)位的人都至少要再參加兩門(mén)課程補(bǔ)習(xí)，辦理一個(gè)學(xué)位證書(shū)必須要交130元手續(xù)費(fèi)。

　　“在外面的書(shū)店花350元基本就能搞定?！庇捎诔山淘阂?guī)定教材必須在教材科統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)，一學(xué)期的教材費(fèi)，小吳就交了近500元?！敖酉聛?lái)可能還要交實(shí)驗(yàn)費(fèi)。”

　　據(jù)本報(bào)的調(diào)查，教材的售價(jià)一般是原始成本價(jià)的3倍。售價(jià)里包括1/3的原始制作成本費(fèi)，1/3的出版社員工工資和管理成本費(fèi)，另外1/3的費(fèi)用則流進(jìn)了渠道商的腰包。

　　記者粗略計(jì)算了一下，如果教材的平均售價(jià)為每本20元，成教院的教材科從出版社購(gòu)買(mǎi)了2萬(wàn)套書(shū)籍，并以書(shū)尾的標(biāo)價(jià)出售，那么每學(xué)期就能凈賺13萬(wàn)元（20×2萬(wàn)×1/3≈13萬(wàn)元）。這13萬(wàn)元落到每個(gè)學(xué)生身上是多少呢？假設(shè)總共有1000名學(xué)生，13萬(wàn)元平攤下來(lái)，每名學(xué)生每學(xué)期需多拿出130元的教材費(fèi)。

　　“你說(shuō)交的這些錢(qián)落到哪里去了？”小吳這樣問(wèn)記者。

　　體制應(yīng)該轉(zhuǎn)型？

　　“成人教育應(yīng)該轉(zhuǎn)型了！”北京師范大學(xué)教育學(xué)院的劉慧珍教授認(rèn)為，在高校擴(kuò)招以及取消考生報(bào)名年齡限制之后，在正規(guī)高等教育和完善的高教自考制度面前，成人教育已經(jīng)不適合當(dāng)今的發(fā)展形勢(shì)?！爸v嚴(yán)重一點(diǎn)，應(yīng)該取消高校中成教院這種設(shè)置?！?/P>

　　“邏輯上就非常不嚴(yán)謹(jǐn)?！眲⒔淌谡J(rèn)為將高等教育劃分成非成人與成人本身就不科學(xué)。

　　“市場(chǎng)決定人才的含金量?！碑?dāng)今社會(huì)，文憑的作用已經(jīng)被大大弱化。“現(xiàn)行成人教育體制還帶有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的色彩。”劉教授認(rèn)為從長(zhǎng)期發(fā)展的角度來(lái)看，一所大學(xué)在招生上出現(xiàn)幾個(gè)不同的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致畢業(yè)生的水平相差太大，這對(duì)大學(xué)本身的發(fā)展不利。

　　上世紀(jì)七十年代后期，社會(huì)上的主流中青年，幾乎都是被耽誤了學(xué)業(yè)的人，當(dāng)時(shí)有限的普通高校的容量又不足以完全滿(mǎn)足這批人求學(xué)的要求，而百?gòu)U待興的國(guó)家又急需建設(shè)人才，成人高考才應(yīng)運(yùn)而生。隨著社會(huì)環(huán)境的變遷，因?yàn)樯鐣?huì)原因耽誤一代人學(xué)業(yè)的現(xiàn)象已不復(fù)存在，人們有了“到什么年齡讀什么學(xué)業(yè)”的條件。劉教授認(rèn)為可以將成教院的教育功能按專(zhuān)業(yè)分配到各個(gè)院系，實(shí)現(xiàn)正規(guī)教育與短期教育相結(jié)合，將教育的效果與市場(chǎng)緊密地聯(lián)系起來(lái)?！暗@需要國(guó)家有關(guān)部門(mén)進(jìn)行體制的變革?！?/P>

　　“體制不變，沒(méi)辦法的事情。”談到有關(guān)成教體制上的弊端以及在這種體制下文憑貶值的情況時(shí)，教育部的一位官員也這樣表示。