參加自考必須注意的三個方面

　　培養(yǎng)良好的思維能力

　　日前，筆者通過對部分考試失敗的自學者各項思維品質(zhì)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有近80%自學者的思維能力不同程度地低于作為對照指標的自考成功者的平均水平。這表明，培養(yǎng)良好的思維能力在自考中是非常重要的。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學習成績的差異主要是學習能力的差異，而學習思維能力是自學成才最重要的心理品質(zhì)。這種能力是以先天素質(zhì)為前提，經(jīng)過后天的教育、培養(yǎng)發(fā)展起來的，每個自學者只要遵循科學規(guī)律做鍥而不舍的努力，思維能力是會得到提高的。

　　注意思維的獨立性和批判性。思維的主體是自我，思維的獨立性和批判性就是在學習中培養(yǎng)自己善于獨立思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，只有深入理解，才能將知識運用自如。廣大自學者要善于吸收各種優(yōu)秀的思維品質(zhì)，思維方法，逐步養(yǎng)成審題辨析、思路設(shè)計、優(yōu)化學習的習慣。

　　拓展思維的廣度和深度。任何一門專業(yè)知識都有一定的廣度和深度，自學者的學習思維也要有相應(yīng)的廣度和深度。首先要把握知識的體系、特點、重點和難點；其次要擺脫框框套套的局限，確立多元化的思維。要從順向和逆向兩方面入手，對復(fù)雜的問題要逐層深入分析，把握知識本質(zhì)特征。很多成功的經(jīng)驗表明，對知識的概念理解得越全面越深刻，就越能透徹地揭示其本質(zhì)，記憶也就越牢固。此外，博覽群書，勤作筆記，積累深厚的知識功底對拓展思維有較大補償作用。

　　培養(yǎng)思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性。優(yōu)良的學習成績與思維的靈活性密切相關(guān)。在學習中常遇到難題，思維受阻，這主要是對知識掌握不牢固，思路呆滯、片面，記憶產(chǎn)生倒攝（或前攝）。難題面前若只求“進”，不思“退”，結(jié)果往往適得其反。所謂“退”即先放一段時間，待冷靜下來再調(diào)整思維策略，繼續(xù)思考。這就是“讓步思維法”。

　　缺乏邏輯性的思維是混亂的，無價值的。對問題的分析、綜合、比較必須遵循邏輯思維的規(guī)律，進行嚴謹?shù)耐评怼⒊浞值恼撟C，才能得出正確的結(jié)論。為此，自學者應(yīng)認真學一點邏輯學的知識。

　　自學者要時常注意不要使自己對問題的思維凝固在某種“心理定勢”的消極狀態(tài)，因為這樣容易產(chǎn)生“求同思維”而犯“刻舟求劍”的毛病，要注重“求異思維”，以“發(fā)散思維法”大膽設(shè)想；以“集中思維法”細心求證去打開新的知識之門。

　　提高學習的有效性

　　許多自學者工學矛盾突出，如何兼顧家庭責任、職業(yè)責任與自身素質(zhì)的提升呢，最佳的選擇就是提高學習的有效性。以下推薦幾種行之有效的學習方法：

　　一是重點學習法。就是對所要學功課，從第一章開始，—直到最后一章，每一章的重點予以明確，并進行深入理解、反復(fù)記憶，達到融會貫通的效果。

　　二是系統(tǒng)比較學習法。就是依次對每章的內(nèi)容分章、節(jié)、目、條、具體對應(yīng)性內(nèi)容知識進行整理，做到心中有全局，同類（比如特點、原則、性質(zhì)、分類等）各章節(jié)之間相比較，本質(zhì)區(qū)別搞清楚，以加深理解，牢固記憶。

　　三是自問自答的驗效法。即在基本內(nèi)容大體掌握，重點難點皆明確的基礎(chǔ)上，自己出題目，或按書中已出的測試題目，轉(zhuǎn)抄單列在紙上，自己做答，然后核對檢驗理解、記憶掌握的程度。不會的再下功夫理解記憶，提高學習的針對性。

　　四是相互問答法。即同事或親朋好友在一起學習時，在基本內(nèi)容已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上，可以采取甲乙相互提問的方式，答的不對、不會的問題記下來，再學習。

　　五是順序溫習法。學習時間充裕、學習內(nèi)容已基本掌握的自學者，可以離開書本，逐章節(jié)從頭到尾的溫習記憶?？蓪?nèi)容按節(jié)、目整理，整理不下來的部分，再下大功夫去學。由于有順序概念，大腦識別系統(tǒng)容易形成邏輯，加強記憶理解，可大大提高學習效果。

　　六是理論聯(lián)系實際法。就是結(jié)合自己的理論知識，解決或解釋社會生活、經(jīng)濟發(fā)展、人生經(jīng)歷和國內(nèi)外市場競爭中的現(xiàn)實問題，或?qū)⒗碚摲椒☉?yīng)用于實踐，檢驗其效果的學習方法。如學知識產(chǎn)權(quán)保護法時，分析現(xiàn)實企業(yè)中跳槽者帶走技術(shù)或管理方法，算不算盜竊商業(yè)秘密或侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)；學習會計知識時，看現(xiàn)在企事業(yè)單位的賬目與此是否相符，會計知識是否適用于企業(yè)等等。

　　七是案例學習法。即用學到的知識，結(jié)合案例，減少學習的枯燥感，增加對知識的效用性認識。

　　八是討論式學習法。即多人在一起時，在對某一章節(jié)內(nèi)容基本熟悉的基礎(chǔ)上，對其中的重點、難點、疑點，應(yīng)用方法進行充分討論，集思廣益，不僅可加深理解，而且開闊思路，增加實用知識，培養(yǎng)知識的系統(tǒng)能力和演講能力。

　　九是研討式學習法。即組織自學者或自學者自發(fā)地結(jié)合起來進行討論，例如討論在當前市場競爭國際化的時代，還有哪些國際人士普遍關(guān)注的問題，比如影響社會經(jīng)濟發(fā)展的失業(yè)率走高、生存環(huán)境不斷惡劣、戰(zhàn)爭和沖突不斷、南北差距拉大等問題的嚴重性產(chǎn)生的根源及對象，用哪些相關(guān)理論來解釋、解決等等。這樣，自學者就可以掌握世界范圍內(nèi)科學技術(shù)的最新成果和理論知識最前沿的創(chuàng)新東西，從而大大開拓視野，提高自學者的素質(zhì)。

　　十是自我挑戰(zhàn)法。即根據(jù)自己職業(yè)崗位特征，設(shè)計出自己業(yè)務(wù)技術(shù)的提高規(guī)劃、職務(wù)晉升計劃及素質(zhì)能力和創(chuàng)新能力涉及領(lǐng)域的深度計劃，從而增加需求渴望感和緊迫感。

　　積極進行心態(tài)調(diào)整

　　在影響自學的諸多因素中，心理因素是制約自學者能否堅持和通過自學的第一大要素。自學者的心態(tài)調(diào)整要以提高對自學的認識為前提，完善自學方法為核心，以提高自學能力為目的，在學習中適應(yīng)自學，在自學中提高自己。

　　認真分析與正確認識自學考試的特點，增強自學的主動性。通常的在校學習包括教師、學生、教材三個基本要素，教學過程中能實現(xiàn)教的主導(dǎo)性和學的主動性的雙向發(fā)揮，再加上較好的學習氛圍，容易取得較好的效果。而自學則不然，只有自學者和教材兩個要素，而且是學考分離，教考分離，通過自學既要達到一定的學習水平，又要取得國家考試的承認，自學中還有來自個人及環(huán)境諸多因素的限制和干擾。因此自學和考試都有一定難度，提高對自學的認識是順利進行自學的基礎(chǔ)，樹立自考信心則是自學成功的起點，有了對自學考試的了解，學習就有了主動性。

　　不斷探索適合自身條件和適應(yīng)不同科目的自學方法。俗話說：學無定法。每個人的學習經(jīng)歷不同，所學科目不同，學習方法自然也不相同。自學的過程也是一個不斷探索學習方法的過程。好的學習方法可以取得好的學習效果，許多自學者采取死記硬背，挑燈夜戰(zhàn)，大搞疲勞戰(zhàn)術(shù)。還有的自學者報名時信心十足，報名后不抓緊自學，臨考前苦心用功，這些都是被動低效的學習方法。一個成功的自學者，往往既能合理安排學習時間、學習計劃，又能掌握學習方法，對教材能夠做到點面結(jié)合，總體把握學習內(nèi)容，考試時才能應(yīng)付自如。

　　認真分析并把握好考試題型對自學的導(dǎo)向作用，提高自學的針對性?？荚囋囶}是一種檢驗學習效果的測評工具，具有一定的信度和效度。每一考試科目的學習要求不同，考試題型結(jié)構(gòu)和比例也不相同，學習之前有必要分析一下本科目的考試題型，主觀題和客觀題在本科目中的比重，以爭取學習上的主動。填空和單項選擇題，一般考核知識“點”的問題。多項選擇和判斷題，考核一般知識的掌握水平和理解能力。簡答題考核對知識的識記和應(yīng)用能力。論述題考核綜合運用能力，看你能否做到“理論”聯(lián)系“實際”。

　　正確看待和分析考試中的成功與失敗。對于大多數(shù)初學者來說，都有一個急于求成的心理，期望值較高，經(jīng)過努力一旦沒有達到預(yù)期目標，就失去自學信心，其實這正是心理不成熟的表現(xiàn)。成功和失敗是每一個自學者都必須面對的一個現(xiàn)實問題，從一定意義上講，自學考試的過程，也是一個磨練意志、培養(yǎng)良好心理素質(zhì)的過程，自學者良好的心態(tài)應(yīng)該是能正確看待自學中的困難與挫折，善于分析有利和不利因素，做到自我約束和自我激勵，從成功與失敗中，及時調(diào)整自己的心理，始終保持良好的學習狀態(tài)。

　　恰當處理和合理協(xié)調(diào)自學與各種影響因素之間的關(guān)系。每一個自學者都會遇到諸如年齡、專業(yè)、學習時間、工作生活、社會活動等眾多制約自學的因素。善于處理自學同各種復(fù)雜事物關(guān)系的能力，是一個人自學能力構(gòu)成中重要的組成部分，需要長期的培養(yǎng)和實踐。成功的自學者往往能將學習、工作、生活有機地結(jié)合在一起，善于從各種事物堆中將自己解脫出來，創(chuàng)造一個安靜的思維空間，養(yǎng)成一個良好的學習習慣。

　　實踐使我們深刻地認識到，成功的自學是學習態(tài)度、學習方法和學習效果的統(tǒng)一。只注重學習效果的認識，是對學習概念片面的膚淺的認識，在自學中是有害的。自學者應(yīng)徹底摒棄試試看、隨大流、我不行等錯誤心理，克服自己在學習態(tài)度和學習方法上的不足，擺正自己的學習心態(tài)，相信自己，充實自我！