自考：試過方知其中妙

　　我從上中學(xué)起，就一直有很強(qiáng)的名校情結(jié)，可惜高考時只考中一所普通的?？圃盒?。

　　無奈之下，我于入校的第二年加入了自考者的行列，在接下來的兩年時間里，走完了自己用自考方式走進(jìn)名校的道路。

　　自考畢業(yè)的人都有同感，最大的收獲不在考后，而在學(xué)中，“釣勝于魚”。自學(xué)的過程，是學(xué)識、能力與精神同時獲取的過程，就是說，自學(xué)是在無限廣闊的空間和時間下接受新知識的一種學(xué)習(xí)方式。第一次報考，我選了四門課程，好心人勸我對此要有正確的態(tài)度和清醒的認(rèn)識，不要圖快貪多而適得其反，但好勝自尊的我義無反顧。結(jié)果首次考試我以高分通過三門課程以此為動力，在以后的考試中，我?guī)缀趺看味际且酝ㄟ^三門課程的速度順利過關(guān)。當(dāng)別人贊美的話語和羨慕的眼神飄來時，只有我自己知道這梅花香后的“苦寒”。孟子曰：“學(xué)問之道無他，求其取心而量?！边@里的“取心”就是要求在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)自我控制，排除雜念，放松入靜，安定心神，專注于具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容?，F(xiàn)在，有很多人說自考難，剔除急躁、功利、缺乏恒心這些因素，無法“取心”怕是重要原因。

　　因此，當(dāng)別人問起我的自考秘訣，我就以生物學(xué)家巴斯德的話贈他：“告訴你使我成功的奧秘吧，我惟一的力量就是我的堅持精神。”自學(xué)考試是一種培養(yǎng)心理品質(zhì)的教育。自學(xué)過程是自考者靈與肉的搏斗過程。學(xué)習(xí)與工作的沖突、堅持與放棄的矛盾，無不是強(qiáng)烈的自我斗爭。在此情況下，確定自己的價值目標(biāo)尤顯重要。目標(biāo)的價值性，是學(xué)習(xí)活動的意義所在，是學(xué)習(xí)的原動力。古人曰：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下”。因此，有什么樣的目標(biāo)價值就會有什么樣的學(xué)習(xí)結(jié)果。我把自考既看成自己提高素質(zhì)拓寬視野獲取知識的手段，又看成自己走進(jìn)名校實現(xiàn)愿望增強(qiáng)競爭的方式，把實務(wù)性與功利性結(jié)合起來，把近期利益與長遠(yuǎn)利益結(jié)合起來，在考試中，不抱饒幸之心，不存投機(jī)之意，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，力戒重考，注重借鑒，適時總結(jié)，從而培養(yǎng)了自己良好的心理品質(zhì)。

　　自學(xué)考試是一種培養(yǎng)人創(chuàng)造人的教育。自考者從選擇專業(yè)、安排時間到學(xué)習(xí)方法都是自由的，符合人的個性發(fā)展，不愿學(xué)就不學(xué)，學(xué)不了就停學(xué)，能接受就多學(xué)，自學(xué)者的學(xué)習(xí)空間是自由、民主、豐富多彩的，在這種氣氛下，也最能讓人成才。在參加考試的過程中，我把布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”理論加以應(yīng)用，既不拘囿于教材，又不拘泥于復(fù)習(xí)資料，把課堂學(xué)習(xí)與課余自學(xué)充分結(jié)合，采取連線帶面、橫向取枝，豎向取桿的方法梳理知識點，歸納異同，不死記硬背，先深入理解，再融會貫通，抓主抓重，循環(huán)往復(fù)。這種學(xué)習(xí)方法及由此而形成的習(xí)慣，使我在?？飘厴I(yè)時，考完了本科專業(yè)的所有課程，也使我在以后的論文答辨及學(xué)位申請中獲益匪淺。

　　21世紀(jì)是教育的世紀(jì)、學(xué)習(xí)的世紀(jì)，終身教育已成為未來社會發(fā)展中的重要趨勢。已走過20年的自學(xué)考試以其學(xué)習(xí)對象的廣泛性、學(xué)習(xí)形式的靈活性、學(xué)習(xí)成果評價的權(quán)威性、學(xué)習(xí)費(fèi)用相對低廉的特點和嚴(yán)格的質(zhì)量管理在21世紀(jì)發(fā)揮更加重要的作用。如今，我通過自考已走進(jìn)蘭州大學(xué)并得到其豐厚的回報，也因一心要學(xué)MPA而放棄了對新聞專業(yè)的自考，但回首歷程，我想對所有人說：都說自考是個寶，試過方知其中妙！