自考經(jīng)濟學（獨本）發(fā)展經(jīng)濟學統(tǒng)考大綱

 高等教育自學考試是應考者獲得高等教育學歷的國家考試，命題是確保考試質(zhì)量的核心工作。
　　
　　為做好經(jīng)濟學（獨立本科段）專業(yè)“發(fā)展經(jīng)濟學”課程全國統(tǒng)一命題工作，特制定本命題大綱。
　　
　　一、課程性質(zhì)和考試目標
　　
　　1.課程性質(zhì)
　　
　　“發(fā)展經(jīng)濟學”課程是全國高等教育自學考試經(jīng)濟學專業(yè)（獨立本科段）開設的一門專業(yè)課程，是一門理論性、綜合性和實用性都很強的課程。它以馬克思主義歷史唯物主義和政治經(jīng)濟學的基本原理、基本方法、基本觀點為指導，以發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展為研究對象，緊密結(jié)合發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展實踐，主要從理論、策略和政策的高度分析發(fā)展中國家的經(jīng)濟發(fā)展問題。
　　
　　“發(fā)展經(jīng)濟學”課程的任務是：使自學應考者比較全面系統(tǒng)地了解和掌握發(fā)展經(jīng)濟學的基本知識，通過對發(fā)展中國家經(jīng)濟發(fā)展的理論、政策和策略以及發(fā)展途經(jīng)的學習、研究和分析，豐富經(jīng)濟理論，開拓分析思路，進一步掌握經(jīng)濟分析方法，提高綜合運用經(jīng)濟理論，聯(lián)系世界發(fā)展中國家和中國經(jīng)濟發(fā)展的實踐進行經(jīng)濟分析和研究的能力，以便畢業(yè)后能夠比較好地適應社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展環(huán)境，較好地理解我們國家的各種經(jīng)濟政策和發(fā)展戰(zhàn)略，做好各類經(jīng)濟工作。
　　
　　2.考試目標
　　
　　通過本課程的學習考試，要求考生：
　　
　?。?）掌握發(fā)展經(jīng)濟學所涉及的基本概念、基本原理、基本理論與基本方法，要在弄清其產(chǎn)生、發(fā)展和變化脈絡的基礎上，有重點地把握其內(nèi)容，理解其內(nèi)涵。這就要求考生必須全面系統(tǒng)地學習教材，并有目的地深入學習一些重點章節(jié)。
　　
　?。?）把了解歷史背景和學習特定的發(fā)展理論與戰(zhàn)略結(jié)合起來，把經(jīng)濟理論學說的邏輯分析和歷史唯物主義的分析結(jié)合起來。考生應當了解發(fā)展經(jīng)濟學產(chǎn)生、發(fā)展和變化的歷史背景，并結(jié)合西方經(jīng)濟學主流思想的演變以及世界發(fā)展中國家和中國經(jīng)濟發(fā)展的實際，從而準確地了解經(jīng)濟發(fā)展理論和戰(zhàn)略發(fā)展變化的情況與特點。
　　
　?。?）重視理論聯(lián)系實際，結(jié)合我國社會主義經(jīng)濟改革開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的實踐來理解發(fā)展經(jīng)濟學中的有關理論和戰(zhàn)略。應注意進行對照比較，分析研究，以期得到一些啟發(fā)，提高自己分析問題和解決問題的能力。
　　
　　二、考試內(nèi)容（各章的重點內(nèi)容）
　　
　　本課程的考試內(nèi)容與考核目標以課程考試大綱為標準，其重點內(nèi)容為：
　　
　　第一章發(fā)展中國家、發(fā)展經(jīng)濟學的概念，發(fā)展中國家的主要特征，經(jīng)濟增長與經(jīng)濟發(fā)展的概念及其聯(lián)系與區(qū)別，發(fā)展的涵義和發(fā)展水平的衡量，發(fā)展經(jīng)濟學的發(fā)展階段。
　　
　　第二章重點掌握哈羅德－多馬經(jīng)濟增長模型、羅斯托的經(jīng)濟成長階段論、劉易斯的兩部門模型，并能對他們做出簡要評價；重點掌握新舊增長理論的區(qū)別及其對經(jīng)濟發(fā)展的啟示。
　　
　　第三章掌握收入的規(guī)模分配與功能分配、吉尼系數(shù)與洛倫茲曲線的概念，吉尼系數(shù)衡量收入分配不平等狀況的方法及其缺陷，發(fā)展中國家經(jīng)濟增長和收入分配的關系及庫茲涅茨倒U曲線，發(fā)展中國家對解決經(jīng)濟增長與貧困之間關系的政策取向及發(fā)展中國家的收入分配與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系。
　　
　　第四章人口出生率、人口死亡率、人口增長率的概念，世界人口迅速增長的基本情況和主要原因，人口過渡理論及其對解決發(fā)展中國家人口問題的意義，馬爾薩斯人口理論的主要內(nèi)容及其缺陷，并分析為什么馬爾薩斯的人口理論基本上是錯誤的，現(xiàn)代微觀經(jīng)濟學的家庭生育理論及其對控制人口、制定人口政策的意義和作用，領會關于人口問題的兩個基本觀點的涵義，分析解決發(fā)展中國家人口問題所應采取的人口政策。
　　
　　第五章人力資本的概念，人力資本的形成途經(jīng)，教育在人力資源開發(fā)中的作用，教育與收入分配、計劃生育的關系，教育的個人成本與收益、社會成本與收益，掌握教育的成本－收益分析方法，領會發(fā)展中國家教育存在的主要問題，分析發(fā)展中國家的教育發(fā)展戰(zhàn)略與政策。
　　
　　第六章掌握公開失業(yè)與隱蔽失業(yè)的概念，分析發(fā)展中國家就業(yè)問題的特點及其嚴重性，分析無就業(yè)的增長和產(chǎn)出滯后現(xiàn)象，領會產(chǎn)出與就業(yè)增長之間關系的兩種不同觀點，分析發(fā)展中國家的過渡城市化和人口勞動問題，掌握托達羅的鄉(xiāng)－城人口遷移模型，并分析其對解決發(fā)展中國家就業(yè)問題的政策涵義。
　　
　　第七章掌握凱恩斯的絕對收入假說、弗里德曼的永久收入假說、卡爾多的階級收入假說，領會要保持一定的經(jīng)濟增長水平對投資率的基本要求，理解為什么提高資本利用效率有時比資本的量的增長更重要，各種儲蓄行為理論的主要論點及其對資本形成的意義，理解資本在經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用，分析為什么資本決定論是錯誤的，了解經(jīng)濟發(fā)展的其他決定因素及其作用。
　　
　　第八章關于經(jīng)濟增長源泉和決定因素的主要傳統(tǒng)觀點及缺陷；認識新增長理論對解釋經(jīng)濟增長的源泉和決定因素的貢獻；摒棄粗放的經(jīng)濟增長方式，轉(zhuǎn)入以科技進步為基礎的集約經(jīng)濟增長方式是發(fā)展中國家長期經(jīng)濟增長的根本途經(jīng)；技術(shù)知識與屬性知識、知識差距與信息問題。發(fā)展中國家政府在縮小知識差距過程中的作用。為了縮小知識差距、解決信息問題，發(fā)展中國家應當執(zhí)行的政策；熊比特的創(chuàng)新理論及其意義。國家創(chuàng)新體系。
　　
　　第九章可持續(xù)發(fā)展的涵義及其對經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略思想的影響和意義。經(jīng)濟發(fā)展與資源、環(huán)境保護之間的關系。影響環(huán)境質(zhì)量的因素及影響和控制環(huán)境污染、提高資源利用效率的途徑。市場失靈與政策失靈。在環(huán)境治理、資源利用和保護方面，經(jīng)濟手段與其他手段相比的優(yōu)越性。
　　
　　第十章對農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中的作用的認識及農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中的貢獻。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的特征及其落后的原因。技術(shù)變革在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)改造中的作用?！熬G色革命”的意義及局限。
　　
　　第十一章工業(yè)化、霍夫曼比例、聯(lián)系效應及平衡增長與不平衡增長的概念。工業(yè)化模式。平衡增長與不平衡增長理論。
　　
　　第十二章貿(mào)易條件、幼稚工業(yè)的概念。對外貿(mào)易在經(jīng)濟發(fā)展中的作用。傳統(tǒng)貿(mào)易理論對發(fā)展中國家的適應性及發(fā)展中國家貿(mào)易條件惡化的原因。初級進口替代和次級進口替代及進口替代的利弊。
　　
　　發(fā)展中國家實施貿(mào)易保護的理論基礎及貿(mào)易保護對經(jīng)濟的影響。
　　
　　第十三章兩缺口分析及其政策涵義。外援的作用及評價。發(fā)展中國家債務危機產(chǎn)生的原因及解決辦法。對外國私人直接投資的評價。
　　
　　其他章節(jié)均為一般性內(nèi)容。
　　
　　三、考試命題的原則
　　
　　1.命題標準
　　
　　“發(fā)展經(jīng)濟學”課程是經(jīng)濟學專業(yè)（獨立本科段）開設的一門專業(yè)必考課程，命題標準參照全日制普通高校同專業(yè)、同課程的本科結(jié)業(yè)水平，并體現(xiàn)自學考試以培養(yǎng)應用型人才為主要目標的特點。
　　
　　在題量上保證中等水平的考生能夠在規(guī)定的考核時間內(nèi)完成全部試題，并有適當?shù)臅r間對答案進行檢查。
　　
　　2.考試依據(jù)和范圍
　　
　　以全國高等教育自學考試指導委員會1999年1月頒布的《發(fā)展經(jīng)濟學課程自學考試大綱》為依據(jù)，以《發(fā)展經(jīng)濟學》（于同申主編，中國財政經(jīng)濟出版社，2000年3月第1版）教材為命題范圍。試題的參考答案按所指定教材中的有關提法來編制。
　　
　　3.知識與能力的關系
　　
　　學好“發(fā)展經(jīng)濟學”，需要有一些必備的相關知識，如政治經(jīng)濟學、西方經(jīng)濟學，以及一定的人口經(jīng)濟學、勞動經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟學、財政學、金融學、環(huán)境經(jīng)濟學等經(jīng)濟學分支學科的知識。學習發(fā)展經(jīng)濟學要注重對基礎知識的理解和分析，將識記、理解、領會與分析聯(lián)系起來，把基礎知識和理論轉(zhuǎn)化為理解和分析能力。命題中，要體現(xiàn)既測試基本知識、基本理論的掌握程度，又測試分析能力的原則。
　　
　　4.重點與覆蓋面的關系
　　
　　試卷覆蓋到章，重點章節(jié)的權(quán)重比例大一些，次重點章節(jié)的權(quán)重比例小一些，一般章節(jié)的分數(shù)為適中。單章考核分數(shù)不超過20%.
　　
　　四、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)
　　
　　1.考試形式
　　
　　“發(fā)展經(jīng)濟學”課程考試形式為閉卷筆試，考試時間為150分鐘，評分采用百分制，60分為及格線。
　　
　　2.試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)
　　
　　試卷內(nèi)容以教材第1章第1、2、3、5節(jié)，第2章第1、2、5節(jié)，第3章，第4章，第5章，第6章第1、2、5節(jié)，第7章，第8章，第9章，第12章，第13章，第14章，第15章為重點考核內(nèi)容，其比例不低于80%.其它章節(jié)均為一般考核內(nèi)容。
　　
　　3.試卷能力結(jié)構(gòu)
　　
　　能力考核分為“識記”、“理解”、“簡單應用”和“綜合應用”四個層次，考核不同能力層次的試題在試卷中的分數(shù)比例為：“識記”占20%左右、“理解”占30%左右、“簡單應用”占30%左右、“綜合應用”占20%左右。
　　
　　4.試卷的難度結(jié)構(gòu)
　　
　　試題的難度分為“容易”、“中等偏易”、“中等偏難”和“難”四個層次，不同難度的試題在試卷中的分數(shù)比例為：“容易”占20%左右，“中等偏易”占35%左右，“中等偏難”占30%左右，“難”占15%左右。
　　
　　5.試卷的題型結(jié)構(gòu)
　　
　　本課程考試采用的題型為單項選擇題、多項選擇題、名詞解釋、簡答題、論述題五種。