自考傳播學概論復(fù)習概要2

　　學習指導：本章非常重要，需要結(jié)合后面各章加以綜合理解。要求能掌握并靈活運用各種模式分析實際問題。

　　第一節(jié) 從傳播過程考察傳播現(xiàn)象

　　一、問答

　　1.對傳播過程應(yīng)如何理解和分解？

　　傳播過程即傳播現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、要素和各個要互之間的關(guān)系。傳播學的主要任務(wù)，如施拉姆所說，是研究傳播的過程和效果。美國學者戴維。伯洛透徹分析了傳播過程，主要論點是：①傳播是一個動態(tài)的過程，無始無終，沒有界限；②傳播過程是一組復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，應(yīng)將其中的多元關(guān)系作為研究的基本單位；③傳播過程的本質(zhì)是變動，即各種關(guān)系的相互相互影響和變化。他提出“S-M-C-R”（訊息來源-訊息-渠道-受者）的傳播過程模式，強調(diào)了“過程研究”的重要性和科學性。

　　“過程研究”的主要成果是模式：線性模式、控制論模式、社會系統(tǒng)模式。拉斯韋爾把傳播過程分解為傳者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式。R.布雷多克添加了情境和動機兩個環(huán)節(jié)，把它變成7W模式。

　　第二節(jié) 傳播理論與模式、方法的關(guān)系

　　一、概念

　　1.理論與模式的區(qū)別：理論指經(jīng)過概括、系統(tǒng)化的一組相互關(guān)系的命題和結(jié)論。模式指再現(xiàn)現(xiàn)實的一種理論性的、簡化的形式?！袄碚摗奔磳陀^規(guī)律的表述，而“模式”則是一種簡潔地表現(xiàn)“理論”的手段。

　　2.模式的類型：①文字模式，②圖像模式，③數(shù)學模式。

　　3.傳播學上的三大類基本模式：①線性模式，②控制論模式，③社會系統(tǒng)模式。

　　第三節(jié) 傳播過程基本模式述略

　　一、概念

　　1.拉斯韋爾模式（傳播過程中的5W）：拉斯韋爾把傳播過程分解為傳者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式。

　　2.申農(nóng)-韋弗模式：線性模式之一，把媒介分為三種，把訊息分為發(fā)出的和收到的，增加了噪音的因素。

　　3.傳統(tǒng)線性模式：以拉斯韋爾和申農(nóng)-韋弗模式為代表，傳播被表述為一種直線型、單向型的過程。忽視了反饋和社會過程對傳播過程的制約。

　　4.控制論模式：以控制論為指導思想的傳播過程模式。變“單向直線性”為“雙向循環(huán)性”，引入了“反饋”機制。

　　5.反饋：傳播過程中的受者對收到的信息所作出的反應(yīng)。

　　6.“傳播單位”：每一個傳播的參加者，無論個人還是團體，都可看做是“傳播單位”，都兼有傳者、受者這兩種身份。

　　7.編碼和譯碼（或解碼）：編碼：認知-表述過程，就是把看到、聽到、想到的意思，化作符號。譯碼：表述-理解過程，就是把符號還原成意思。

　　8.基本群體：也叫初級群眾、首屬群體，指家庭、鄰里、親密伙伴等。

　　9.參照群體：個人未必置身于其中，但以其為參照系而建立或改變自己的信念、態(tài)度和行為的群體。

　　二、問答

　　1.簡述傳播過程線性模式的貢獻及不足

　　線性模式以拉斯韋爾和申農(nóng)-韋弗模式為代表。

　　貢獻：

　　一，在傳播學史上，第一次比較詳細、科學地分解了傳播的過程。

　　二，第一次為傳播學搭建了一個比較完整、全面的理論構(gòu)架，從而使傳播學的最終確立成為可能。

　　它的不足是它具有直線性和孤立性。直線性即傳播被表述為一種直線型、單向型的過程?？床坏绞苷叩姆答?，也看不到其他各個要素之間的相互作用。孤立性即絲毫不涉及傳播過程和社會過程的聯(lián)系。

　　2.控制論模式的主要優(yōu)缺點

　　控制論模式變“單向直線性”為“雙向循環(huán)性”，引入了“反饋”的機制，從而更客觀、更準確地反映了現(xiàn)實的傳播過程。

　　問題：①容易使人產(chǎn)生錯覺，似乎各“傳播單位”之間傳、受的地位、機會完全平等。

　　②循環(huán)性的表述，也會引起誤解。錢性模式的缺陷只改正了一半。

　　3.為何說社會控制論是傳播學模式研究中的第三次飛躍？

　　從線性模式到控制論模式完成了傳播結(jié)構(gòu)認識史上的兩次飛躍，基本解決了傳播的要素問題，社會系統(tǒng)模式是第三次飛躍，解決傳播的條件問題。J.賴利和M.賴利最早把傳播過程明確描述為社會過程，他們的模式大致克服了傳播現(xiàn)象的片面思考。馬萊茨克的大眾傳播過程模式，傳播結(jié)構(gòu)的四大要素并沒有變，但各個要素之間的復(fù)雜互動關(guān)系被勾畫出來了。社會系統(tǒng)模式的科學性和詳盡程度，與最初的5W模式相比，有了云泥之別。這反映了人類對傳播現(xiàn)象的認識越來越全面、深刻。

　　4.簡單描述馬萊茨克的傳播模式

　　傳播結(jié)構(gòu)的四大要素并沒有變，但各個要素之間的復(fù)雜互動關(guān)系被勾畫出來了，社會與傳播之間的關(guān)系展開了。

　　傳者方面，記者編輯都有主動性，反過來又承受著“訊息的壓力”，媒介的壓力。有三個層面的制約和影響：個人層面、組織層面、社會層面。

　　受者方面，與傳者對應(yīng)，也不能不對大量信息進行“內(nèi)容選擇”，受者同樣受到“媒介壓力”?！案杏X和效果”是雙向互動的過程。訊息作用于受者，受者也反作用于訊息。與傳者一樣，受者也有復(fù)雜的背景：個人層面、組織組織層面、社會層面。

　　5.簡述傳播學模式研究的發(fā)展階段

　　傳播模式研究分為三大類，也是三個階段：線性模式、控制論模式、社會系統(tǒng)模式。

　　拉斯韋爾的5W模式第一次比較詳細、科學地分解了傳播的過程。傳統(tǒng)的線性模式有直線性和孤立性的缺點。申農(nóng)-韋弗模式也是一個著名的線性模式，注意到傳播和周圍環(huán)境的關(guān)系全沒從根本上克服線性模式的局限性。

　　50年代初起，出現(xiàn)了一批以控制論為指導思想的傳播過程模式。變“單向直線性”為“雙向循環(huán)性”，引入了“反饋”的機制，從而更客觀、更準確地反映了現(xiàn)實的傳播過程。

　　傳播結(jié)構(gòu)認識史上的第三次飛躍是社會系統(tǒng)模式的完成，解決了傳播和條件問題。反映了人類對傳播現(xiàn)象的認識越來越全面、深刻。

　　第四章 傳播學研究方法

　　總體要求：理解傳播學為何是一門科學以及經(jīng)驗學派的研究理論基礎(chǔ)；記憶并理解抽樣調(diào)查、問卷調(diào)查、內(nèi)容分析、控制實驗法的概念以及基本操作方式。重點掌握抽樣與內(nèi)容分析，以及控制實驗的原理。

　　第一節(jié) 傳播學研究的一般方法論

　　一、概念

　　1.歸納、演繹的區(qū)別

　　歸納：以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，把數(shù)據(jù)反映的實際關(guān)系組織為理論原則。

　　演繹：從理論解釋出發(fā)，尋求數(shù)據(jù)以檢驗理論的預(yù)測。

　　2.機率的觀點與機械決定論的區(qū)別

　　機率的觀點，主張用傳播現(xiàn)象存在和發(fā)展的可能性窨來說明傳播現(xiàn)象的復(fù)雜性。

　　機械決定論認為，宇宙中的一切都是按照某種規(guī)律精確地發(fā)生的。未來的一切都是由過去的一切嚴格決定的。傳播現(xiàn)象的一切都由過去預(yù)先決定了的。

　　二、問答

　　1.傳播學研究的主要特點或者說為何傳播學的經(jīng)驗研究具有科學性？

　　（1）科學性

　　傳播學研究總是從理論或?qū)嶋H的課題入手，依據(jù)一定的法則和程序，系統(tǒng)地收集與分析相關(guān)的現(xiàn)象性資料，從而得出有意義的研究結(jié)論?？茖W性表現(xiàn)在：

　?、傧葘В合到y(tǒng)的理論框架

　?、谶^程：可靠的控制機制

　　③研究：嚴格的分析手段

　?、芙Y(jié)論：良好的復(fù)制功能

　　（2）操作性

　　現(xiàn)代傳播學正是在面向?qū)嶋H、注重操作的社會背景下，于20世紀20年代以后逐步創(chuàng)立和發(fā)展起來的。其特色表現(xiàn)在其研究目的的三個梯次分布上：

　?、倜枋?。即對研究對象的現(xiàn)實狀況作出符合實際的描述。

　?、诮忉尅＜磳ρ芯繉ο蟮幕顒舆^程及特點作出解釋。

　　③預(yù)測與控制。根據(jù)描述與解釋的結(jié)果，預(yù)測在采取某種措施或創(chuàng)高一定條件以后，對象可能發(fā)生的變化，或者根據(jù)現(xiàn)有的測量指標，預(yù)測一定時間間隔以后對象的發(fā)展。

　　（3）綜合化與定量化

　　綜合化指在傳播學研究中盡可能采多重設(shè)計和研究手段。定量化指在傳播學研究中對傳播活動和傳播現(xiàn)象采用數(shù)量化的研究設(shè)計和分析手段。

　　2.傳播學研究的基本觀點

　　①歷史的觀點，從該時代人們的傳播活動的全部現(xiàn)實條件出發(fā)。

　?、跈C率的觀點，主張用傳播現(xiàn)象存在和發(fā)展的可能性窨來說明傳播現(xiàn)象的復(fù)雜性。

　?、巯到y(tǒng)的觀點，把一組相互作用并且相關(guān)程度較強的因素作為一個系統(tǒng)。要既見樹木，又見森林。

　　3.傳播學研究的一般程序

　　研究工作實際展開的基本順序和步驟：

　　①選擇課題

　?、诖_定研究客體

　　③研究設(shè)計

　?、芩鸭Y料

　?、莘治鲑Y料

　?、藿Y(jié)論

　　4.傳播學經(jīng)驗研究的不足與解決辦法

　　不足：一是過分偏重微觀研究，二是過分依賴定量方法，三是很多人沖在維護現(xiàn)行體制的立場上。

　　解決辦法：將批判學派與經(jīng)驗學派的長處恰當?shù)鼐C合起來，必能使傳播有一個飛躍的進步。

　　第二節(jié) 抽樣調(diào)查法

　　一、概念：

　　1.抽樣調(diào)查法：從研究對象的全部單位中抽取一部分單位進行考察和分析，并用這部分單位的數(shù)量特征去推斷總體的數(shù)量特征的一種調(diào)查方法。

　　2.隨機抽樣和非隨機抽樣的區(qū)別

　　隨機抽樣：使總體中所有個體具有相同的被抽中的機會的抽樣形式。

　　非隨機抽樣：調(diào)查目的僅是對問題做初步探索，獲得研究的線索和提出假設(shè)，而不是由樣本推論總體，采用的抽樣方式。

　　3.抽樣框：對構(gòu)成總體的抽樣單位進行編號排列所形成的詳細名單。

　　4.分層隨機抽樣和整群抽樣的區(qū)別

　　分層隨機抽樣：又稱為“類型隨機抽樣”，是一種將總體單位按其屬性特征先分為若干層（類型），然后在層中按隨機原則抽取樣本的隨機抽樣形式。

　　整群抽樣：又稱聚類隨機抽樣